교육심리학_사회적 조망수용 및 감정이입 발달이론을 토대로 중학교 2학년 남학생인 학교폭력

방통대 유아교육과 2학년 학교폭력예방 및 학생의 이해 공통 1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오. 2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 학교폭력의 개념1) 정의2) 특징2. 학교폭력의 원인과 결과 분석1) 학교폭력의 원인 분석(1) 개인 심리적 요인(2) 가정적 요인(3) 학교 환경적 요인(4) 사회적 요인2) 학교폭력의 결과 분석(1) 학교폭력의 피해실태

감정의 고조화를 막아 스스로 통제조절하는 의지력을 키워야 한다. 청소년기에는 동료와의 동일시와 자아의 재체계화를 발달과업으로 한다. 아동기의 특징을 벗어나면서 청소년다운 자아의식을 갖추고 더 이상 아동이 아니므로 이에 걸맞는 언어, 행동, 태도 및 사고를 할 수 있어야 한다. 그러면서 아동기의 자아중심적 동기와 청소년기에 친구들과의 유대를 갖고 싶은 사회적 동기가 충돌하지 않도록 하는 것이 사회적 적응의 기초가 된다. 사회적

사회복지실천기술론 - 심리사회적 모델 -목차I. 서론II. 심리사회적 모델에 대한 이론적 고찰1. 역사적 기원 및 발달1) Mary Richmond의 연구업적2) 사회복지 영역에서의 정신의학의 팽창3) 자아심리학의 영향2. 기본 전제 및 가치 전제1) 기본 전제2) 가치 전제3. 기본 가정III. 사회복지실천에서의 적용1. 사회복지실천에서의 적용1) 심리사회적 조사2) 심리사회적 사정2. 주요 개념과 원칙1) 수용2) 자기지시 / 자기결정3) 사회복지사 - 클라이언트

교육 이론이라고 말하기 어려움그러나 도덕적 논제도 분명 다루고 있음 & 개방성, 수용, 타인에 대한 관심, 자기인식 등의 윤리적 개념들도 제시하고 있음2. 가치명료화의 과정*초기본: 래스, 하민, 사이몬 -도덕과 교수학습방법 및 평가 140~141p 부연설명 참고①선택: 자유롭게, 대안들로부터, 각 대안들의 결과를 고려한 이후에②존중: 선택한 것을 소중히 행복하게 여기기, 선택한 것을 다른 사람들에게 자신있게 말하기③행위: 선택한 것에 입각하

○ 학교 폭력의 예방 및 대책 I. 학교 폭력의 의의1. 학교 폭력의 개념2. 학교 폭력의 특성 및 유형3. 학교 폭력의 발생원인1) 개별적 요인2) 환경적 요인(1) 가정환경: 가정폭력과 가정에서의 자녀 소외문제(2) 학교환경: 입시 위주의 교육, 교사의 폭행, 학교 사회복지사의 부재 등(3) 사회적 환경: 폭력을 묵인 조장하는 사회 인식의 문제 유해환경의 영향(4) 통합적 모델로 살펴본 원인II. 학교폭력 실태 및 대응체계 현황과 문제점1. 학교폭력 실태1)