학습유형의 개념과 Witkin과 Kagan의 학습유형을 설명하고, 자신은 어떤 학습유형에 해당되며, 이러한 학습유형으로 인해 학습과정에서 나타나는 특성이 무엇인지 기술하시오

학습을 실시함.(2) 합리적 모형은 내용을 제시하지 않았지만, 백워드는학문적인 핵심적인 내용 및 탐구 방법 제안(내용제시)7. 교육과정 재개념주의 모형a) Pinar(파이나)의 재개념주의: 꾸레레 교육과정- 정의: 교사나 학생이 갖는 교육적 체험들을 자신의존재 의미와 연관지어 해석하여 교육적 상황을 이해하고 자아를 성찰하는 자기반성적인 삶을 살아가도록 하는 과정- 수업적용: ‘자서전적 방법’으로 학습자가 자신과 타인의 교육경험을 분

학습부진학생을 위한 교사의 전략① 적응수업 전략 : 학습자의 학습을 증진시키기 위하여 어떤 요소나 전체적인 학습 환경을 변화시키는 과정② 교정수업 전략 : 학습을 방해하거나 장애가 되는 결함과 약점 등을 제거하는 전략. 학습부진아에 대한 개인별 진단이 중요(4) 학습부진학생 지도기술① 감각운동적 접근방법 ② 음성적 방법6) 영재(1) 영재의 정의영재란 지적, 창의적, 특정 학문, 지도성 등의 영역에서 뛰어난 수행능력이나 시청각예술

이러한 구순의 만족과 즐거움을 충족시켜주는 양육자인 어머니를 자신의 안전과 애정의 대상으로 삼는다.Erikson: 아동의 욕구에 대한 어머니의 전반적 반응성이 급식 그 자체보다 중요하다고 주장하였다. 즉, 영아의 욕구에 일관성 있고 적절하게 반응하는 양육자는 영아들에게 다 른 사람에 대한 신뢰감을 심어줄 것이고, 반응하지 않거나 일관성 없는 양육자는 영아에 게 불신감을 심어줄 것이라고 설명하였다 . 학습이론급식과정에서 영아들은 양

기술의 부족과 어머니의 성격, 어머니의 신체적 탈진, 잦은 체벌 요인이 57.8%에 해당하는 데, 이 결과는 애착장애 아동의 초기 양육에서 기타 아동 요인, 형제 요인, 가족, 부부갈등, 양육자 교체 문제들보다 어머니 요인이 주 문제가 되고 있음을 알 수 있다. 위의 내용을 바탕으로 연구대상을 통한 실험을 보아 애착장애아의 특징에 대해 간략하게 알 수 있다.⑥ 대처방안 및 제안1970년대의 유아-부모 심리치료에서는 아동개인의 특성이 부모와의 상호

개념2) 원인3) 특성4) 판별 및 평가 방법5) 교육 방안2. 정서 및 행동장애1) 개념2) 원인3) 특성4) 판별 및 평가 방법5) 교육 방안1. 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)1) 개념주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)는 부주의, 과잉활동성, 충동성으로 인해 사회 정서적․ 인지적 기술에 결함을 가지는 상태를 일컫는다. ADHD 아동들은 보육시설 때부터 또래 아이들에 비해 부산하고 통제가 어려우며, 다른 아이보다 시끄럽게 놀거나 놀이를 할 때도 자신의 순서를