한국어의 친족과 관련된 호칭어는 매우 복잡한 체계를 이루고 있으며 심지어 가족이 아닌 사람에게도 사용하는 경우가 많다 이러한 친족 관련 호칭어 중 일부를 선택하고 이를 가르치기 위해 5주 강의에 제시된 어휘 설명 방법들 중 하나를 선택하여 수업 내용을 구성해 보시오

이지만 학습할 때 어려움을 겪는 경우가 많다. 하물며 외국인들은 모국어도 아닌 한국어를 배울 때 어려움이 많을 것이라고 여겨진다. 그래서 한국학생들이 학교에서 배우는 것보다 더 이해하기 쉽고 체계적으로 가르칠 필요가 있다. 그리고 외국인에게 우리말을 더욱 효율적으로 가르쳐야 한다. ‘국어학 연습’에서 배운 우리 어휘의 특징에 따라 한국어를 배우는 학습자에게 지도하는 방법에 대해서 사람들이 제시한 방법들을 살펴보도록 하겠다. 2

한국어를 배우고 있는 외국인들을 대상으로 처음 한국어를 배울 때 호칭과 관련하여 어려운 점이 있었는지, 있었다면 어떤 어려움을 느꼈는지 조사한다. 또한 그들이 호칭어에 대해 얼마만큼 지식을 가지고 있는지 알아보기 위해 상황별 예제를 제시하여 호칭어 사용 능력을 파악한다. 다음으로 한국어의 호칭어의 체계를 정리한다. 이와 함께 앞 절에서 진행되었던 설문 조사를 바탕으로 그 중 외국인들에게 가르쳐야 할 필요성이 있는 호칭어 체계

내용의 일부이다.“표준어 규정은 표준어를 정의하고 있는바, 이러한 표준어 규정은 국가 체제의 유지와 의사소통의 원활을 위하여 제정할 필요성이 있다. 청구인들은 특히 서울에서 사용하는 말을 표준어로 한 부분을 다투고 있는바, 국가의 공식적인 표준어를 정함에 있어 언어 사용의 인구수가 많고, 정치․경제ㆍ사회ㆍ문화의 중심지인 수도의 말을 기준으로 하는 것은 다른 지역의 언어를 표준어로 하는 것에 비하여 달리 대안을 찾을 수 없는 결

사용되는 언어뿐만 아니라 모바일까지 포함하는 광범위한 개념으로 정의하였다.이정복(2000) 이정복, 통신 언어로서의 호칭어 ‘님’에 대한 분석, 사회언어학 8권 2호, 한국사회언어학회, 2000.은 ‘인터넷 통신 언어’라는 용어를 새로이 사용하면서 통신 언어에 대한 정의를 내렸다. 인터넷 통신 언어란 전자 통신에서 사람들 사이의 의사소통을 위해 사용하는 모든 종류의 글자 언어를 말한다고 정의하였다. 그리고 글자언어를 ‘모든 종류’로 확대

한국어 문법 교수법의 실례를 제시하려는 것이다. 특히 높임 표현을 중심으로 해서 기존의 국어 문법 교육에서의 높임 표현과는 구분되는 한국어 높임 표현 교수 방법을 제안해 보려고 한다.1)이정복(2008) - “국어 경어법을 정확히 이해하고 잘 설명하기 위해서는 언어 형식에 고착된 시각에서 벗어나 대화 참여자, 대화 상황, 사회 구조를 체계적으로 반영할 수 있는 사람 중심의 사회 언어학적 시작과 연구 태도가 필수적”