(박정미)외국인을위한 한국문화 교육론 (중간시험)(강의안.핵심정리.★기출문제

정리2 내용교육학생각평가정리내용대조분석생각평가정리3 내용교수법(직접.청각구두생각평가정리내용교수법.총체적의사소통.의미과제생각평가정리4 내용발음.자음분류표생각평가정리내용음운변동생각평가정리5 내용어휘생각평가정리내용생각평가정리6 내용생각평가정리내용생각평가정리7 내용생각평가정리내용생각평가정리8 중간 10.14(금)~10.17(월) 성적공시 10.26(수)1-1: 외국어로서의 한국어,

< 외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수요목 설계 >진흥원격평생교육원주차1교시 ★2교시9 내용생각평가정리내용생각평가정리10 내용생각평가정리내용생각평가정리11 내용생각평가정리내용생각평가정리12 내용생각평가정리내용생각평가정리13 내용생각평가정리내용생각평가정리14 내용생각평가정리내용생각평가정리15 기말 12.2금-5월12.14 수9-1 수준별단계적 전개 모형(균형,비례,부가적), 산출 및 과

핵심적 독서에서는 글의 이해 및 읽을 글의 선택, 글을 읽는 것에 대한 태도, 독해의 결과로 나타내게 되는 인간 형성의 문제가 함께 고려됨★읽기 수업에 다루는 읽기: 주로 독해 ★지식 획득을 위한 결과 중심의 읽기가 아님 일상적 읽기에서도 반드시 거쳐야 하는 ‘의미 획득 과정’으로서의 독해→ 어떠한 종류의 글이라도 잘 이해할 수 있는 독해 능력 신장2. 읽기의 역할★읽기의 역할 다양하고 폭넓은 대리 경험의 기회 제공 일상생활이나

위한 한국어 교육과 학문목적의 한국어 교육이 있음 이들의 쓰기 교육은 일반 목적의 쓰기 교육 목표에 더하여 각각의 목적에 부합하는 한국어 쓰기 교육의 목표가 첨가됨(예) 직업을 위한 한국어 교육에서는 기업에서의 문서 작성, 비즈니스 한국어, 직업과 관련된 전문 용어 등과 연관된 쓰기 교육의 내용에 따라 목표가 정해짐(예) 학문목적의 쓰기 교육에서는 대학에서 수학하는데 필요한 강의 내용 기록, 보고서,논문, 시험 답안 작성에 관련된

문제도 많이 실려 있어, 중학생과 고등학생 수준을 모두 아우를 수 있는 점도 편리하다. 강의 듣기도 다른 인터넷 강의보다 수월한 면이 크다. 한 강의에 40~50분씩 연속되는 동영상이 아니라, 12~18분 정도의 강의가 2개로 나뉘어져 한 강을 이루고 있고, 중간에 ‘쉬어가기 코너’도 머리를 식히는데 도움을 주며, 강의 시작 부분의 애니메이션도 흥미유발에 좋다. 강의 마지막에 있는 문제 확인 코너는 그 강의에서 핵심 되는 것을 다시 집어주어 정리하는