사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램

개선을 위한 네트워크 형성, 멘토링 등, 학교 내에서 친구에 대해 신뢰하고 존중하며 애정을 가지고 상호의존적으로 관계를 맺어 가도록 지도, 아동은 또래집단과 어울리면서 또래의 행동을 관찰, 모방하고, 또래와 의사소통하는 방법을 배우며, 자신에 대해 새로운 지각을 할 수 있게 되고, 집단 내에서 소속감을 발달시킬 수 있도록 지도건강 P/G집단 스포츠 프로그램4~11월주1회, 총32회, 1h▪ 대상: 20명▪ 수행인력: 전문 강사(헬스), 담당자, 자원봉

위한 사회성 강화 및 지지망 조성 프로그램2. 사업 내용 및 추진전략1) 사업 참여자 모집전략(1) 참여 대상 및 인원핵심 참여자 빈곤결손 가정 아동의 또래 괴롭힘 소거와 자아존중감 향상, 학교적응을 위한 사회성 강화 및 지지망 조성 프로그램에 대해 관심이 있거나 참여 의사가 있는 00구 지역 결손(한부모, 소년소녀 가장)가정 8세~13세 사이 아동 20명주변 참여자▪ 참여 아동 가정 20가정▪ 00구 한부모 가정 지원센터▪ ◇◇ 미술치료 센터▪ ●

문제6. 치료 및 예방 7. 부모의 역할 Ⅳ. 언어장애 1. 언어장애의 유형2. 아동에게 볼 수 있는 언어문제들 3. 언어발달 지체아동 4. 조음장애아동5. 말더듬아동 6. 언어지도와 실재 7. 일상생활 지도방법 ▶ 발달장애란?▴자폐장애, 레트장애, 아스퍼거장애 등을 일컫는 용어이다. ▴이 가운데 대표적인 자폐증은 1943년 미국의 카너(Kanner) 교수에 의해 처음 기술되었으며, 사회적 관계나 의사소통, 행동 등에 심각한 문제를 일으키는 장애이다. 자폐

행동적 방략4) 정신 교육적 방략5) 발달 방략6) 생태학적 방략4. 교육과정1) 학업연령2) 구조화 학습5. 통합교육 1) 매디슨 학교 플랜2) 클래스 프로그램3) 연령 수준 특성 Ⅷ. 학습장애아동의 교육1. 체제1) 존재론적 체제2) 미시체제3) 중간체제4) 외부체제5) 거짓체제2. 개인적 특성1) 사회적․행동적 능력2) 언어3) 주의 집중4) 성취도3. 판별 및 평가1) 학습장애 정의(미국 연방정부)2) 전문가 팀에 의한 학습장애 정의(Federal Register)3) NJCLD( 전

사회적 지각곤란10) 정서문제4. 학습장애 특성5. 학습장애 현황 (학습장애의 출현율)6. 학습장애 아동의 치료와 복지 대책 1) 치료와 예방(1) 조기발견과 훈련의 중요성(2) 계열화의 곤란성에 대한 치료(3) 수학장애 치료(4) 주의집중 곤란의 치료(5) 사회적 지각곤란의 치료(6) 정서장애아동의 치료① 행동수정을 통한 지도② 놀이를 통한 지도③ 음악을 통한 지도④ 묘화 요법2) 학습장애아동을 위한 교육프로그램 (1) 지각-운동적 접근 (2) 언어적