사회복지프로그램, 문제행동을 보이는 이혼가정 아동을 대상으로 집단놀이치료를 제공하는 정신건강 프로그램

이혼, 가출 등의 사유로 해체된 가정에서 양육이 곤란하여 맡겨지는 아동들이 건강한 삶을 되찾을 수 있도록 최선을 다하고 있다. 둘째, 신체적 정서적으로 상처받은 아동에 대하여 전문적인  상담과 건강검진, 심리검사, 놀이미술치료 등을 실시하여 심신의 건강을 회복한 후 가정 복귀, 시설보호, 가정위탁, 입양 등을 결정 새로운 환경에서 양육 될 수 있도록 하고 있다. 마지막으로 1953년부터 현재까지 서울시 전 아동복지시설에 입, 퇴소한 아동과

아동이전의 위탁가정에서 크게 실망하였거나 깊은 마음의 상처를 입어 아직 새로운 가정에 적응하기 어려운 아동위탁가정이 수용하기 곤란한 건강 또는 행동상의 문제를 가져 전문적 관찰 및 지도와 통제된 환경 하에서 의료 또는 정신과적 치료가 필요한 아동형제가 너무 많아 몇몇 위탁가정으로 분리되어야 하지만 헤어지길 원치 않는 형제집단원 가족과 위탁가정으로부터 독립하려는 경향을 보이는 아동 및 청소년가족 내의 문제로 인하여 단

프로그램이 아동발달을 도와주며, 지역사회와 협력할 기회를 증진시킨다고 보고하였다.따라서 위와 같은 양육과 경제활동을 병행해야 하는 저소득 한부모가정의 아동 특히, 초등학교 5,6학년의 아동후기 아동들을 대상으로 하는 방과 후 프로그램이다. 아동의 발달 단계에 맞는 성장을 위해 방과 후 보호․교육 서비스를 제공하고, 자아존중감 형성과 대인관계능력 향상을 위한 집단프로그램을 매개로 또래, 지역사회 등의 환경체계에 대한 통합적 개

아동 상담 같은 경우 돈이 많이 들어가기 때문에 현재에는 무료 상담이 아닌 돈을 받고 하는 유료 상담을 하고 있다. 그리고 또한 주택가에서 하던 상담소를 건물로 이사하면서 상담소에 들어가는 비용의 증가로 요즘에는 돈을 받고 상담을 하고 있다. 3. 치료프로그램행복가정상담센터는 심리검사 및 평가, 놀이치료, 모래(청소년)놀이치료, 치료놀이, 부모심리상담, 언어치료, 발달치료, 인지치료, 사회성 집단치료, 미술치료 등 다양한 프로그램을 통

가정, 이혼, 빈곤 등의 가정환경적 문제를 갖고 있는 학생학대, 방임 등의 아동・청소년양육상의 문제가 있는 학생갑작스런 심리, 행동의 변화를 보이는 학생능력은 있으나 학습부진을 보이고 있는 학생폭력, 가출, 본드 흡입, 불량 동아리 활동 등의 비행행동을 하는 학생2. 학교사회복지의 대상과 역할 및 직무2. 학교사회복지의 대상과 역할 및 직무학교사회복지사의 역할개별사회사업서비스 제공 역할부모와 교직원들로부터 학생 문제에 대한