아동수학교육 관련 이론들을 비교 설명 후 아동수학교육의 관점과 방향 제시

교육정책의 폭 넓은 맥락, 그리고 그것들의 교수법, 교육과정 평가에 대해 설명 할 것이며 두 번째 부분에서는 국가적 교육과정 정책의 영향과 관련하여 교사의 생각과 교실 현장에 대한 연구의 주요 경향을 살펴 볼 것이다. 세 번째 부분에서는 과거의 관점과 예상되는 관점을 결합하고 방법들을 결합하고, 수립된 패러다임의 경계선을 초월한 새로운 유아교육 연구 접근을 설명하고자 한다.2. What happened to teaching? Diversity and change in pre-school educationPre-s

교육과정을 과학이나 수학으로 대체하는 것이 좋다고 한다.2)아리스토텔레스 아리스토텔레스는 육체와 정신을 분리해서 이해한 플라톤에 반대하여 정신과 육체를 분리될 수 없으며, 구조와 기능면에서 서로 관련되어 있다고 주장하였다. 그러나 정신세계의 각기 다른 세 가지 수준에는 동의하여 생물학적, 진화론적 관점에서 정신구조를 이해하였다.아리스토텔레스는 인간의 발달단계를 3단계로 나누어, 생후 첫 7년간을 유년기, 7세부터 사춘기까지

관련해서 접했던 것과 함께 여러 가지 자료를 통해 어린이의 사회적 또는 비사회적 환경에 대한 지적 숙달의 획득과정에 대해 관심을 갖고 우리들(유아교육자들)에게 덜 익숙한 새로운 이론에 도전해보고자 한다. B. 인지발달이론의 다양한 접근 방법인지발달 접근 이론주요 접근 방법신피아제학파 ▪ 발달에 대한 관점이 Piaget와 대체로 일치하지만 아동의 행동이 그 단계의 발달에 속하지 않은데 대해 이런 행동의 변동성을 설명하려고 한다. ▪

교육의 사상1) 근대(19세기 이전)17세기 과학적 실학주의에 의해 시작되었다. 코메니우스(Comenius, 1592~1670) : 과학적 실학주의의 대표자로서, 유아의 이해를 촉진하기 위해 문자뿐 아니라 내용을 설명하는 그림을 넣은 세계 최초의 시각 교재인 세계도외를 제작한 것으로 유명하다. 그는 대표수학에서 자연과학을 새로운 교과목으로 언급하면서 감각을 통한 교육의 중요성을 주장, 과학과 관련된 교육 내용을 다음과 같이 제시하였다.- 자연과학: 물, 흙,

제시하였다. 균형 성과표에서 균형(balance)의 의미는 ① 단기와 장기 목표의 균형, ② 재무적 측정치와 비재무적 측정치의 균형, ③ 지행지표(lagging indicator)와 선행지표(leading indicator) 간의 균형, ④ 외부와 내부 성과 관점의 균형 등 네 가지로 해석된다. 균형 성과표는 성과측정에 다양한 비재무적 지표를 활용하여 과거, 현재, 미래의 성과 및 가치를 평가한다. 또한 BSC는 무형자산의 가치를 성과측정에 반영하기 위하여 다양하고 복합적인 비재무적 지