[인간학] 직업윤리

윤리학 자체의 정초로서 기록되고 있다.*참고문헌-김두헌, 서양윤리학사 (서울: 박영사, 1985)-폴 테일러, 김영진 역, 윤리학의 기본원리, (서울: 서광서, 1988)-미카엘 란트만, 진교훈 역, 철학적 인간학 (사울: 경문사, 1988)-찰스 린블럼, 주성수 역, 정치와 시장, (서울: 인간사항, 1989)-제임스 V. 맥글린, 쥴즈 J. 토너, 안명옥, 임기석 옮김, 현대윤리사상 (서울: 박영사, 1985)-스털링 P.램프레히드, 김태길, 윤명노, 최명관 역, 서양철학사 (서울: 을유문화사,

소위 훌리건의 행패와 선수들의 약물복용, 심판과 구단주들의 검은 거래는 이러한 비인간화에서 비롯된다. 결론근대 인간학은 급속한 발달을 이룩하여 삶의 편의와 높은 수준의 효용을 이룩하였으나, 삶의 질적인 측면에서의 진정한 발전을 이룩했다고 말할 수는 없다. 참고서적이문웅 외6, 『인간이란 무엇인가』, 대우학술총서, 1991인간의 이해 -철학적 인간학 입문-, 이석호 지음, 철학과 현실사인간과 현대적 삶-진교훈 외 지음, 철학과 현실사.

저서Ⅲ. 유아관Ⅳ. 교육사상1. 삼육론2. 기초도야론3. 교육방법론(1). 합자연교육론 (2). 직관교육론 (3). 학습의 심리(4). 전인적 체육론(5). 노작교육론★ 페스탈로찌 교육방법의 8대 원리4. 전인적 직업교육5. 가정교육론※가정교육론 정리※가정교육의 원리(린하르트와 게르트루트)6. 사회교육론7. 교육적 인간학8.체벌교육론9. 교사상※ 페스탈로찌의 교육원리 Ⅴ.페스탈로찌의 교육목적ⅵ 교육사적 의의와 한계● 조사를 마치고 ●

인간학인간의 최고의 본질은 그 도덕성에 있기 때문에, 그 인간을 일깨워 줄 교육의 본질도 도덕성에 놓여야 한다. 이것이 바로 페스탈로치가 그 기나긴 탐구의 과정을 거쳐 얻어낸 최종결론이자, 페스탈로치의 교육이론 중 가장 귀한 이론이다.아동관아동중심 사상“아이는 먹을 권리가 있다. 아이는 놀 권리가 있다. 아이는 잠잘 권리가 있다. 아이는 꾸지람을 받을 권리가 있다.”라는 말을 통해 어린아이에게도 권리가 있음을 주장하고 “어

직업을 다음과 같이 몇 가지 특성을 지닌 직업으로 요약할 수 있다.․ 오랜 기간의 학습과 수련이 바탕이 되는 체계적인 이론과 특수한 기술(실무)이 있다.․ 직업 활동 및 대상자에 대한 소명의식이 있어야 한다.․ 업무수행에 따른 고유의 수혜자 또는 대상자가 있어야 한다.․ 지식에 근거한 명예와 권위가 사회에 의해 인정된다.․ 전문성의 습득에 장기간의 투자가 요구된다.․ 윤리강령 및 전문직으로서의 행위규범을 자체단체가 개발한다.․