이상적 국가_플라톤, 어거스틴, 아퀴나스의 국가관 비교

할 수 있다.참고문헌* 고광림(1971), 동서양의 가치관 조화와 진보, 새가정사* 김준범 외 1명(2009), 한국적 생태철학의 모색을 위한 동서양 자연관 고찰, 한국전통조경학회* 김영인(1993), 동서양 인간관의 비교연구, 민주문화아카데미* 박인준 외 4명(2005), 환경 위기 극복을 위한 환경관 고찰, 경북대학교 과학교육연구소* 박재주(2011), 동서양 세계관과 윤리관의 만남, 철학과현실사* 최학유(1999), 동서양의 고전적 국가관에 관한 연구, 청촌장학재단

국가를 만들게 되었다는 이론♣국가와 윤리 -박효종1. 문제 제기국가에 대한 복종 행위는 의무로 성립될 수 있는가?국가는 개인에게 복종을 요구할 수 있는 권위를 정당화시킬 수 있는가?국가의 정치적 권위는 그 국가의 구성원들이 행동을 결정하는데 있어 선취적 배재적 이유를 제공할 수 있는가?▷권위의 개념 파악①권력의 개념과 비교권력: 통치하거나 통제할 수 있는 능력권위: 통치하거나 통제할 수 있는 권리②권위와 복종의 연계가

국가는 법률에 복종하는 국가이다. 플라톤은『법률』에서 명확히 지혜를 강조하는 군주제적 원리와 자유를 강조하는 민주적 원리를 적절하게 배합하는 혼합정체를 옹호하는 방향에서 논의를 전개하였다. 그리하여 법률의 가치를 다음과 같이 확인하고, 법에 대한 복종을 강조한다.결국 이상적인 철인의 존재가능성에 대하여 회의적으로 되면서, 일정한 규칙에 의하여 통치되는 정체에 우호적인 태도를 취하게 되었다. 플라톤은 아테네인의 입을 통해

비교함으로써 진보주의와 성인교육 간의 관련성을 명확히 살펴볼 수 있다. 즉 직업을 위한 실용적 훈련, 경험에 의한 학습, 과학적 연구, 지역사회 참여와 사회문제에의 대응 등 진보주의 교육의 강조점들은 새로운 형태의 일반교육과 성인교육의 발전에서 잘 나타나고 있다. 크레민과 놀스는 직업교육, 대학확장교육, 이민자 정착교육, 미국화 교육 등을 진보주의 교육 형태로 간주했다. 사실상 진보주의 사상이 성인교육에 응용된 것은 1926년 린드만

국 가 론차 례Ⅰ. 서 론 - 국가란 무엇인가?1. 국가와 국가형성2. 국가론의 관점 Ⅱ. 국가이론의 분류 및 발전흐름1. 마르크스주의 이론들 1-1. 마르크스의 국가관1-2. 네오 마르크스주의 국가론1-3. 제3세계 국가론1-4. 파시즘 국가론1-5. 국가 독점자본주의 국가론 1-6. 세계체제이론1-7. 제국주의이론2. 베버주의 이론들2-1. 막스 베버의 국가관2-2. 네오베버주의 이론2-3. 조합주의(Corporatism) 2-4. 다원주의(Pluralism)2-5. 엘리트주의3. 국가능력이론(國家