[교육사회학]지위경쟁이론의 관점에서 우리나라 학력주의의 문제점을 설명하시오

교육열은 부모의 자녀성취욕구가 교육과 관계를 맺을 때 형성되고, 그 관계는 자녀의 출세를 위해 교육을 활용하며, 이를 통해 교육열은 자녀성취욕구의 수단으로 교육을 열광적으로 활용하는 심리적 상태로 규정된다고 할 수 있다. 이종각(2006)「새로운 교육사회학 총론」동문사2. 교육열의 형성 요인1) 사회・경제적 지위 획득사회・경제적 지위 획득을 위한 동기는 지위 경쟁이론에 의해 설명되고 있다. 이 이론에 의하면 초기의 학교팽창은 핵심

교육제도를 정당화. ♦ 한국의 학교인구 성장속도는 매우 빠르며, 취학률은 선진국을 넘어서는 수준에 도달했음에도 매년 치열한 입시경쟁이 벌어짐. ♦ 1990년대에 대학 문호개방 정책으로 대학정원이 대폭 늘어나 많은 대학이 정원미달을 겪고 있지만 입시준비교육은 크게 달라지지 않았고, 대학원 진학자가 급증♦ 이처럼 학력경쟁은 사회적 지위획득의 통로를 학교제도로 단일화시켜 놓았기 때문에 발생. 이러한 문제점을 해결하려면 학교 외

교육(한국의 교육)의 갈등구조, 한국교육(한국의 교육)의 학교교육, 한국교육(한국의 교육)의 비전, 한국교육(한국의 교육)의 문제점과 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 한국교육(한국의 교육)의 발전Ⅲ. 한국교육(한국의 교육)의 지배이념1. 교육과정의 사회사1) 교육과정기2) 교육과정 변화 배경3) 제 3 공화국 정부 개정안 기본 원칙4) 국민교육헌장의 기본적 지침2. 중심-주변부의 교육이론1) 발전 교육론(기능분석적 교육이론-구조기능주의 교육사회학)2)

관점을 비교분석하라목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 학력상승의 원인2. 학력상승의 원인에 대한 마르크스 이론적 관점3. 학력상승의 원인에 대한 지위경쟁 이론적 관점4. 마르크스 이론적 관점과 지위경쟁 이론적 관점을 비교분석1) 마르크스 이론적 관점의 기본가정2) 지위경쟁이론(갈등론)적 관점의 기본가정3) 두이론의 문제점Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론우리나라의 교육은 지위경쟁수단으로서의 학력경쟁이 대부분이다. 이러한 ‘과잉’학력주의는

사회학의 연구방법과 이론을 토대로 교육제도와 현실을 설명하고 이것을 현실에 적용하는 학문이라 할 수 있다. 따라서 교육사회학에서는 교육의 사회적 의미가 중요하게 부각된다. 교육의 선발적 기능은 바로 이러한 사회적 의미 중에서도 큰 비중을 차지하고 있는 것으로, 이러한 선발 과정을 통해 사회가 필요로 하는 다양한 영역의 인적 자원을 배분하게 된다. 뿐만 아니라 교육 선발은 사회 구성원의 사회경제적 지위 및 직업, 소득과 직간접적으