교육시장화의 내용을 설명하고 그것에 대한 자신의 찬반입장을 설명하라.

교육 발전이 되기보다는 좌파와 우파간의 논란이 계속되고 있는 실정이고 정당, 교원, 학부모 및 학생들의 학력을 통한 교육 발전이 되기보다는 양 파간의 합일점을 아직 찾지 못하고 있다. 　　 　　　개정 사립학교법에 대해 찬성입장을 취하고 있는 우리당은 비리사학에 대한 규제로 내부감사기능 강화 및 예․결산의 공개화로 학교정책이 투명하게 이루어지는 것을 주장하고 있다. 반면, 한나라당은 사학의 자율성과 사유재산에 대한 침해를 반대

교육의 백년지대계라고 하고 그 중요성이 예로부터 강조되어 왔다. 따라서 교육 정책에 대한 국민들의 관심은 그 어느 나라보다도 높고, 정책을 결정하는 사람들 또한 매우 신중히 판단하고 결정해야 할 것이다. 고교평준화 정책은 그 당시에 있었던 여러 가지 중학교육의 문제를 해결하고자 등장하여 분명히 중학교육의 정상화와 과열 과외 부문에서 어느 정도 성과를 이룬 것은 사실이다. 때문에 교육의 시장화 논리를 주장하고 효율적인 수업을 위해

교육과정이 시행된 2000년에 이르러서이다. 더구나 2002학년도부터는 고등학교까지 7차교육과정이 시행될 예정이고, 고등학교에서의 시범운영 결과가 일부 알려지면서 교육현장은 술렁대기 시작하였다. 7차교육과정을 통해서 우리 교육의 체제를 ‘신자유주의 교육시장화체제’로 전면 개편하려고 하는 교육부의 의도가 밝혀졌기 때문이다. 그동안 교육부는 신자유주의 교육시장화재편을 위해 모든 것을 치밀하게 준비해온 반면 교사들은 그것에 대한

교육적 효과를 기대할 수 있다. 첫째, 국가 수준에서 학업성취도를 파악하여 교육 정책 수립을 위한 기초 자료를 제공한다. 학업성취도 점검은 학생의 교육 성취권을 확보하기 위해서도 필요함은 물론 교육과정 개정에도 도움이 되는 기초자료를 제공할 수 있다. 예컨대 학업성취도의 파악은 수업 시수 또는 필수 과목 시수 결정에 근거로 작용할 수 있다. 둘째, 학교에서 어떤 내용을, 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대한 지침을 제공해 준다. 학력 평가

대한 지나친 추구가 반성되고 사회적 형평성과 문화적 다양성을 토대로 한 민주성 제고의 시기가 도래했다고 할 수 있다. 사민주의 정치가 복지국가를 성공적으로 새롭게 규정해 나간다면 유럽통합과 복지국가는 양립할 수 있다는 주장도 제기되며, 유럽좌파들에 대해 좀더 ꡐ강하고 사회적(strong and social)ꡑ인, 현재의 ꡐ제3의 길ꡑ과 구분되는 ꡐ현대적 사회주의ꡑ를 창출하라는 주문도 제출되고 있다. 유럽통합이라는 자기강제가 더 이상 국내정치의