교육행정학 이론에서 본 고교평준화 정책 분석

교육의 입시학원화, 사교육 과열 등의 문제가 사회적, 교육적으로 심각하게 대두되고 있다.따라서 여기에서는 우리 사회의 고학력 현상과 관련하여 교육 내, 외적인 배경 요인과 관련된 제 이론을 소개할 것이다. 또 고학력 사회의 부정적 결과를 분석해 보고, 교육 행정학적 이론에 비추어 문제의 개선대책을 탐색해 볼 것이다.② 본론1. 고학력화 현상의 실상과 그 형성 배경(1) 고학력사회의 현황고학력사회는 교육의 기회, 특히 대학교육의 기회가

교육의 질을 높인다는 것이다. 학교선택제는 미국, 일본, 영국 등 선진국이서 이미 시행되는 제도로서, 평등과 수월, 복지와 권익 등의 문제부터 원거리 통학에 따른 안전사고의 문제까지 찬반 논란이 계속되고 있음에도 확대되어가는 정책이다.우리나라는 1974년 고교 평준화정책의 실시 이후 학부모의 학교 선택권이 제한되어 왔다. 하지만 이에 따른 교육의 수월성 및 자율성 저하 등에 있어 허점이 제기되었다. 따라서 교육인적자원부는 2002년부터

고교 평준화 정책을 둘러싼, 언론의 헤게모니 쟁탈전 양상＊- 수능성적 원점수 공개 논란을 중심으로 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 이론적 배경Ⅲ. 고교 평준화를 둘러싼 갈등Ⅳ. 헤게모니 장악 수단으로서의 언론Ⅴ. 수능 성적 공개를 둘러싼 언론 간의 입장 차이Ⅵ. 대항 헤게모니 마련의 필요성Ⅶ. 결론요 약본 논문은 기본적으로 고교 평준화 정책을 다룬다. 고교 평준화를 둘러싼 의견 대립은 오래전부터 지속되었다. 교육의 평등성이 부각되는 이 제도가 학

교육기획과 정책목 차 Ⅰ 교육기획1. 교육기획의 의의와 유형2. 교육기획의 원리와 접근 방법3. 교육기획의 과정4. 교육기획의 효용성과 한계5. 사 례Ⅱ 교육정책1. 교육정책의 개념과 특성2. 정책 형성의 이론 모형3. 교육정책의 형성과정4. 사 례Ⅲ 참고문헌 Ⅰ 교육기획기획은 모든 조직활동에서 가장 중요한 기능 중의 하나로 인식되고 있다. 특히, 사회체제가 훨씬 조직화되고 그 활동을 위해 보다 체계적인 노력이 요청되고 있는 오늘날에

교육정책의 성격, 교육정책의 목적, 교육정책의 이념, 교육정책과 신자유유주의교육정책, 교육정책과 지식기반사회, 교육정책과 조정위원회, 교육정책의 문제점, 향후 교육정책의 내실화 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육정책의 성격Ⅲ. 교육정책의 목적Ⅳ. 교육정책의 이념1. 교육이념과 교육정책이념2. 현대 사회의 기본적인 교육정책이념1) 민주주의적 교육정책 이념2) 사회주의적 교육정책 이념3) 국가주의적 교육정책 이념Ⅴ. 교육정책과 신자유유