아동 및 청소년 문제행동의 교육 및 지도방안

및 교육자녀의 문제행동, 발달단계이해, 가족의 교수역할에 대한 관심, 놀이활동 준비, 아동수행에 대한 기대가족기능 유지기본 생활 기술, 건강과 안전에 대한 관심, 가족의 역할 및 책임분담의사소통가족구성원간의 의사소통양상, 가족내적 지지체계, 스트레스와 갈등조정여가선용가족구성원들의 관심 및 취미, 가족이 함께 즐기는 활동, 부모 자신들이 개인적 시간 마련 방안1. 욕구조사■ 확장된 욕구에 따른 부모의 욕구정보교환에 대한 욕

아동복지사업을 전개해야 한다. 아동을 위한 지지적 복지사업으로 부모에 대한 서비스를 통해 문제에 개입하는 가족복지사업, 학교에서의 학교사회사업, 근로아동을 위한 근로아동복지사업 그리고 혼외 임신으로 인한 미혼부모가정을 위한 복지사업 등이 있다. 이장에서는 지지적 서비스 중 학교사회사업에 대해서 살펴보기로 하자.2. 학교사회사업의 의미와 목적 및 대상1) 학교사회사업의 개념 미국사회사업연감에서는 학교사회사업은 교육 활동

아동관련 정보에 기초하여 아동의 성격발달이나 정신병리, 문제행동의 원인들을 보다 체계적으로 이해할 수 있게 되면서 유아기 또는 아동기부터 정신건강의 문제와 문제 행동을 보이는 아동을 조기에 발견하고 이에 따르는 적절한 치료적 접근과 개입, 지도의 필요성이 강조되는 계기가 되었다.(2) 급격한 사회변화와 부적응 아동 및 청소년의 증가급속한 경제성장과 산업화는 인구의 도시집중화, 핵가족화, 여성취업의 증가 그리고 빈부의 격차를

청소년인구가 차지하는 비중은 계속 감소하고 있는 가운데, 최근 국제결혼가정의 학생 수는 증가 추세를 보이고 있다. 결혼이민자의 절반 이상(53.3%)이 초등학생 자녀의 ‘기초교과 지도’ 및 ‘교육급식비’ 지원을 절실히 원하고 있는 것으로 나타났다. 15~24세 청소년의 의식을 살펴보면 ‘공부’와 ‘직업’문제로 가장 많이 고민하고, 청소년의 절반 이상이 남녀가 결혼을 하지 않더라도 함께 살 수 있다고 생각하고 있으며, 15~24세 재학생 중 절

행동주의적 접근방법에서는 학습전략을 구체적인 행동으로 세분하여 행동의 변화를 통해 학업성취의 향상을 기대하는 것이다. 세 번째 접근방법은 초ㆍ중ㆍ고등학교에서 보상교육의 일환으로 이루어지는 기초학력 향상을 위한 특별 학습지도 프로그램이다. 이 접근은 기초학력을 보조학습을 통해 직접적으로 도와줌으로써 문제를 해결해 가는 전략으로 학습과제 분석을 통하여 과제를 수행하는데 필요한 학습문제를 가진 아동의 기초학습 기능의 수