아동발달 유아를 대상으로 운동능력, 정서표현, 인지(언어)적 능력 중 택1하여 관찰 후 보고서 제출(6세 유아 언어적 능력 평가 보고서)

후에 보완이나 교정이 어려워지므로 교육적으로 중요한 유아기에 제대로 된 유아교육과 건강한 환경조성이 그만큼 중요하다는 것이다. 2. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초하이스코프 프로그램은 듀이의 경험이론, 피아제의 인지발달이론, 그리고 브루너와 Smilansky의 이론 등에 기초한다.하이스코프 프로그램은 개체의 발달 중 인지적인 면을 강조한다. 인지적 발달에 관한 피아제의 이론에 기초하여 지식은 개인과 주변 환경과의 상호작용을 통해

언어 습득장치외에 외국어 습득 장치가 따로 형성되기 때문이다. 이런 언어 습득장치는 생후 18개월~6세까지 일생 중 가장 왕성하게 작동한다고 한다. 그러나 사춘기 이후부터 언어 습득장치는 하나로 통일되어 작동한다. 이때 영어를 공부하면, 청소년은 자신이 습득한 모국어로 전환하는 과정을 통해서 영어를 표현하기 때문에 습득 속도가 늦어지고 발음도 네이티브 스피커의 그것과 달라지게 된다는 것. 따라서 가능한 한 어릴 때 아이에게 외국어를

유아교육기관에서는 신체생활, 언어생활, 탐구생활, 정서생활, 사회생활 영역을 통합적으로 지도하여 교육한다.사람을 사람답게 기르는 것은 유아교육은 물론 초등학교 및 중등 교육의 가장 중요한 목적이다. 유아교육은 유아 발달의 유연성 때문에 타급 학교의 교육보다 교육의 효과가 크다. 유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성 등의 기초를 닦는다. 초중등 교육의 효과도 기초 교육으로서의 유아교

유아가 자신이 속한 사회의 환경과 구성원들에 잘 적응하기 위한 사회적 능력의 중요한 요소로서 사회적 기술을 들 수 있다. 사회적 기술은 유아의 발달에서 중요한 측면으로 아동기의 학교생활은 물론 성인이 되었을 때의 정서적 안정과 사회적 적응에 매우 중요한 역할을 한다. 피아제와 콜버그는 사회적으로 성숙된 아동은 자아중심성에서 애타적인 사회적 기술양식으로 옮아가면서 사회적, 도덕적 발달은 물론 인지적 발달이 이루어진다고 지적한

능력이 있는 가난한 자로서 자활보호 대상가구- 잠재적으로 가난한 자로서 빈곤에 처할 가능성이 있는 한계 가구4) 빈곤가족의 현황1) 빈곤율∙2004년 한국개발연구원(KDI)의 보고서- 한국의 절대빈곤율이 1996년 5.91%에서 2000년 11.47%로 높아진 것으로 나타난- 이는 경제협력개발기구(OECD) 가입국 가운데 가장 높은 국가국에 해당- 소득불평등 정도가 심하고, 경제여건도 좋지 않다는 것을 의미2) 아동빈곤율* 2002년 기준 전체아동 1,157만 명중 10%가 빈곤