학교경영의 개념 학교경영의 성격 학교경영의 영역 학교경영 체제

학교에 다니는 동안 직업을 갖지 못하여 표기된 소득-교육행정의 기능주의론:교육의 자주성 중시, 교육행정의 기술적 측면만을 주시, 윌슨의 행정관리설의 현황, 교육의 봉사성, 수단성을 강조, 미국의 행정학 및 교육 행정적인 관점교육행정의 유사개념: 교육정책-몰매의 교육행정의 개념은 :교육을 위한 행정-교육행정의 기본원리 중 적응성의 원리에 대해 대응하는 원리는 :안정성의 원리-교육행정의 성격 중 교육이 적극적으로 사회의 복지증진

경영의 영역III. 학교경영의 원리1. 민주화의 원리2. 합리화의 원리3. 과학화의 원리4. 조직화의 원리5. 효율화 원리6. 지역화의 원리IV. 학교운영위원회1. 학교운영위원회의 기본방향과 성격2. 학교운영위원회의 구성과 기능1) 학교운영위원회의 구성2) 학교운영위원의 선출3) 학교운영위원회의 기능학교경영1. 학교경영의 개념학교경영(school management)은 일반적으로 우선 학교의 교육목표 및 경영목표를 설정하고, 이를 달성하기 위해 학교체제

개념 정의㉠ 인성：성격과 비슷한말로 개인에게 비교적 오래 계속되는 행동 방식이나 경향 ㉡ 욕구성향：필요한 무엇인가를 충족시키려는 경향 ㉢ 역할：지위 임무에 따라 권리와 의무의 범위 내에서 행동하는 것 ㉣ 역할기대：행동에 따른 권리, 의무, 특전, 책무 등 역할 책임자에게 기대되는 것② 역할과 인성의 상호작용 모형(B=f(R.P))역할 인성군인사회 학교사회 예술인사회3. 고전적 조직론과 사회체제론․고전적 조직론 -조직은 역할과 책임

영역기초학문의 방법론적 영역교육철학, 교육사, 교육사회학, 교육심리학, 교육행정학, 교육인류학, 교육경제학교육행위의 활동적 영역교육목적론, 교육과정, 교육평가, 학습지도, 생활지도, 학급경영, 학교경영, 수업론, 교육정책 장학론교육체제의 성격에 따른 영역학교교육론, 사회교육론, 형식교육론(제도교육), 비형식교육론 (제도 외 교육)I. 교육학 일반- * -1. 교육의 개념협의의 교육인간 행동을 의도적계획적으로 변화학교교육, 가치

학교 교육 추진 상활을 정확히 진단․분석하여 교육 시책 및 장학방침 구현에 반영하기 위해 실시하는 장학제 4절 장학행정의 문제와 과제첫째, 장학에 대한 불신 또는 적대적 감정둘째, 일반행정과 장학행정간의 갈등셋째, 장학담당자의 전문적 자질넷째, 장학직의 업무 과다다섯째, 장학직의 직급 세분화여섯째, 학교의 자율설 확대와 더불어 교내의 자율장학, 동료장학을 활성화하기 위한 학교 경영자나 일선 교사들의 장학에 대한 태도의 변화