집단따돌림의 피해자와 가해자의 성격 특성 및 특징

집단 따돌림 및 학교 폭력의 실태에 대해서 조사한 국내 결과들을 살펴보면 한국교육개발원, 청소년 대화의 광장, 청소년 폭력예방재단, 자녀 안심하고 학교보내기 운동 등의 보고를 포함하는데 학생 중 24.2 ~ 48%가 집단 따돌림의 피해자거나 가해자였고, 따돌림을 당하는 아이들은 남학생보다는 여학생이 많고, 중학생이 초등학생, 고등학생보다 많은 것으로 보고하였다. 또래들로부터 따돌림이나 폭력을 당한 피해자들이 일반적으로 갖고 있는 특성들

특성을 고려해 볼 때 매우 심각한 추세이다. 우리나라의 교육기관과 학교에서의 학교폭력은 학생과 학생들 사이에서 일상생활의 일부처럼 양적으로 만연되어 있어 심각한 사회 문제로 대두되고 있는 것이 현 주소이다.학교 및 학생들간에서 발생하는 왕따의 가장 큰 특징은 가해자가 집단의 학생들이라는 점이다. 서구의 집단 따돌림은 개인과 집단에 의한 가해를 모두 포함하고 있지만 우리나라의 왕따 현상은 대부분 학교 내지는 학급 전체 혹은 학

특징과 원인1) 가정폭력의 특징(1) 가정폭력 가해자의 특성(2) 가정폭력 피해자의 특성2) 가정폭력의 원인(1) 의사소통의 원인(2) 사회적인 원인(3) 정신병리적 원인(4) 성격적인 원인2. 학교폭력의 특징과 원인1) 학교폭력의 특징2) 학교폭력의 원인(1) 개인 심리적 원인(2) 가정 환경적 원인(3) 학교 및 또래관련 원인(4) 사회적 원인3. 왕따의 특징과 원인1) 왕따의 특징(1) 따돌림 당한 학생의 행동 특성(2) 따돌림 하는 학생의 행동 특성2) 왕따의

가해자와 피해자의 관계 등 학교 폭력의 다양한 형태로 인하여 그 해결방안과 법률적용 문제도 새롭게 떠오르고 있다. 뿐만 아니라 학교폭력에서 폭력의 개념도 과거에서는 단순한 물리적 폭력, 금품갈취 정도를 논의했지만, 최근엔 집단따돌림(왕따), 사이버따돌림, 괴롭힘, 강제적 심부름, 사이버 상에서의 욕설 등으로 확대되고, 금품갈취의 경우에는 조직적인 성격이 강화되고 있다. 이에 본론에서는 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하

집단따돌림의 개념과 원인1. 집단 따돌림의 개념1) 집단 따돌림의 정의2) 집단 따돌림 시키는 방법3) 집단 따돌림의 특징2. 또래 집단 문화3. 집단 따돌림의 대상자1) 따돌림 피해자 특성2) 따돌림 주도하는 자의 특성3) 가해자와 피해자 잘못된 상호관계4) 따돌림 당함으로써 얻게 되는 피해 4. 집단 따돌림의 원인 및 심리과정 V. 집단 따돌림 프로그램 및 서비스와 그에 따른 예상 결과 1. 가해자 및 피해자에게 해줄 수 있는 프로그램1) 집단 따돌