노인교육5장 노년기의 심리적 특성
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- 본문내용
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5장. 노년기의 심리적 특성
목 차
1. 심리적 노화의 전제
2. 노년기 발달단계
3. 비인지적 특성
4. 인지적 특성
5. 노년기 심리적 특성의 교육적 의미
1. 심리적 노화의 전제
1) 정상적 노화
7) 자아의 유지
6) 적응적 특수화
5) 경험의 중요성
4) 잠재력과 수행
2) 개인차
3) 학습능력의 유지
1. 심리적 노화의 전제
1) 정상적 노화
생물학적 질병이나 정신적 이상이 없는 상태의 정상적인 노화와
의학상의 질병이나 증후에 의한 병리적 노화, 개인의 발달을
증대시킬 수 있는 연령에 적합한 환경 조건에서의
성공적 노화는 구별되어야 한다.
2) 개인차
노화의 진행속도와 과정에는 개인에 따라 커다란 차이와 다양성이 존재한다.
개인차의 원인은 유전적, 환경적, 개별화의 효과, 다양한 질병 등이 있다.
3) 학습능력의 유지
노화가 진전되더라도 대개의 노인들에게 상당한 잠재능력은 그대로 유지된다.
그러므로 노인들도 충분히 새로운 것을 배울 수 있다.
1. 심리적 노화의 전제
4) 잠재력과 수행
5) 경험의 중요성
모든 수행이 잠재력의 최대 발휘를 요구하지는 않는다.
우리가 항상 가진 능력의 전부를 보여줘야 할 상황에 놓이게 되는 것이 아니며,
또 항상 능력의 전부가 수행으로 나타나야 하는 것도 아니므로
우리는 노화에 따른 수행의 쇠퇴를 크게 인식하지 못한다.
학습이나 수행에서 중요한 것은 인지능력뿐 아니라 때로는 경험을 통해
축적된 지식과 기술 등이 더 중요하게 작용하기도 한다.
순발력이나 신속한 정보처리 능력은 뒤떨어지더라도
경험에 의한 통찰력이나 노화우는 그것을 다 보상하고도 나음이 있다.
*
1. 심리적 노화의 전제
6) 적응적 특수화
7) 자아의 유지
노화가 진행됨에 따라 능력의 손실이 상대적으로 증가하여 이전까지의
득과 실 사이의 균형은 깨지게 된다.
이러한 현상은 발달의 과정이 플러스만을 의미하는 것은 아니라는
발달과정의 본질 때문이다.
즉, 모든 발달 과정은 적응적 특수화의 과정이고 이 특수화로 인하여
어떤 적응적 능력에서의 긍정적인 변화를 수반하는 발달과정은 한 영역에서의
새로운 능력의 발달과 동시에 잠재적인 다른 분야에서의 상실을 포함하게 된다.
자신과 비슷한 노인에게 비교 기준을 맞춤으로써 자신을 유지하려는
사회적 비교의 경향을 갖는다. 이러한 여러 가지 기지들이 노년기에도
탄력성 있게 자아를 유지할 수 있게 도와준다.
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