2 1세기 지식기반 사회 대비 고등인력양성체제 구축 두뇌한국

2.연구 기관들이 인재를 양성 한다인도에서 가장 뛰어난 인재를 배출하는 곳은 한국처럼 일반화된 대학들이 아니다. 영어로는 무슨 연구소라고 붙어 있는 상대적으로 규모와 인력이 작은 연구 및 교육기능을 병존시키는 기관들이다. 인도의 종합대학교 수는 245개이지만, 세계가 주목하는 인력들은 거의 이러한 연구소에 집중되어 있다. I.I.T.(Indian Institute of Technology), I.I.M.(Indian Institute of Managem ent), AIMS(All India Medical Scienc es), NII(National Institute of Immunol ogy

사회의 단위 문화를 배경으로 점점이 박혀있는 모자이크가 아니라 다양한 사회구성원들이 상호 공존하며 각각의 색깔과 향기를 간직한 조화로운 통합을 이루어내는 샐러드 그릇(Salad bowl)을 의미한다고 하였다.즉 서로 간의 문화 다양성을 이해하고 존중하며 대화와 신뢰를 바탕으로 전체를 관통하는 다문화적 정체성 수립을 의미한다고 할 수 있다.다) 다문화가정이란?다문화가정은 국제결혼가정(한국인남성 + 이주여성, 한국인여성 + 이주남성), 이

Brain Korea 21Ⅰ. 소개1. 개요 가. 개념 -Brain Korea 21. 교육부가 21세기를 선도할 인재 양성을 목적으로 1999년부터 7개년에 걸쳐 시행하는 교육개혁정책.-21세기 지식기반사회 대비 고등인력양성사업(Brain Korea 21) 의 약자로 지식기반사회를 주도할 창조적 고급인력을 양성하기 위하여 세계수준의 대학원 및 지역우수대학 육성을 주요내용으로 하는 시행계획.나. 추진배경-90년대 말 시대적 여건IMF 직후 각계 구조조정과 함께 조기퇴직ㆍ명예퇴직 발생-90

한국의 영재교육진흥법에 나와 있는 영재교육기관은 영재학급, 영재교육원, 영재학교가 있다. 이를 바탕으로 과학영재교육을 위해 과학영재학급, 과학영재교육원, 과학영재학교를 둘 필요가 있으며, 이들이 서로 유기적인 관계를 갖도록 과학영재교육체계를 구축할 필요가 있다. 21세기의 지식기반사회를 이끌어나가는 원동력은 바로 과학기술정보 분야라고 생각하여 과학기술정보 분야의 영재교육에 최우선권을 두고 실행하고 있다. 그러나 교육에

고등교육(대학교육)의 정책, 고등교육(대학교육)의 정부지원정책, 고등교육(대학교육)의 정책제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 고등교육(대학교육)의 수요Ⅲ. 고등교육(대학교육)의 이동경로1. 전문대학의 가능성2. 졸업자의 진로를 위한 서비스-Return 기회제공Ⅳ. 고등교육(대학교육)의 인력추계Ⅴ. 고등교육(대학교육)의 경쟁력강화1. 정책의 배경1) 지식기반사회에서 생존하기 위해서는 국가 경쟁력에서 우위를 점할 수 있는 고등인력의 양성이 관건2) 우리