개념과 지식 표상

개념을 보다 명확히 형성하기 위해서는 인지경로에 따르는 단계적인 교수․학습이 필요하다고 보았다.활동적표상⇒영상적표상⇒기호적표상이러한 바탕으로 브루너는 지식의 구조이론에서 어떤 영역의 지식도 다음 세 가지 과정으로 표출할 수 있다고 하였다.브루너는 인지경로 학습을의 단계적인 학습을 요구한다. ①활동적표상 : 주로 구체물 조작에 의한 학습. 개념지식 구조를 이해하는 데는 실물그대로의 제시를 통해서 표현한다.(활동적,체

개념들 간의 관계가 어떤 언어 표지들에 의해 표상되는지 분석하는 지식 모델화 시스템이다.. 맥락 탐색 기법은 텍스트가 담고 있는 다양하고 이질적인 언어적 층위를 고려하여 형식적인 언어 지표들과 표지들을 찾고, 이를 위해 보다 많은 의미적 요소들을 시스템 내에 도입하여, 텍스트의 정보 여과를 극대화한다는데 초점을 두고 있다. 이는 통사론적 혹은 통계학적 관점에서 단어나 문장 차원의 분석에 치중했던 기존 연구의 방식으로 효율적인 자

지식 표상(심적 회전, 서술적 지식과 절차적 지식, 개념의 범주화와 위계)기억에 저장된 심리적 표상은 우리가 흔히 알고 있는 지식(knowledge)의 한 형태라고 볼 수 있다. 지식 표상에는 외부의 이미지를 감각적 이미지 그대로 표상한다는 심상(imagery)론과 의미를 가진 단어들을 명제(proposition)로 연결해서 표상한다는 명제론이 있다. 예를 들어, 심상론자의 경우 털이 북슬북슬하고 꼬리를 흔들며 네 발로 걸어 다니는 개의 모습과 짖는 소리와 같은 감각적

교육심리Bruner의 교수이론목 차1. Bruner 교수이론의 배경 2. Bruner의 교육 견해 및 절차2-1. Bruner의 견해2-2. Bruner 이론의 절차3. Bruner 교수이론의 주요개념3-1. 선행경향성의 자극3-2. 지식의 구조화1) 단순화 기능2) 지식 구조의 특징(1) 표상 양식(EIS 이론)ㄱ. 작동적 표상ㄴ. 영상적 표상ㄷ. 상징적 표상(2) 표상의 경제성 (3) 표상의 생성력3) 나선형 교육 과정3-3. 학습의 계열화3-4. 강화 3-5. 학습자 사고의 자극4. 학습의 의의1. Bruner 교수이론의

지식의 표상론2. 이성3. 신앙4. 계시참고문헌Ⅰ. 경험주의(경험론)의 개념경험론이란 우리의 인식은 오로지 감각적 경험에서부터만 생긴다는 주장이다. 이런 주장도 합리론과 같이 고대부터 있어 왔다. 즉 고대의 소피스트, 스토아학파와 에피쿠로스학파, 중세의 유명론 등은 모두 이것을 주장하였다. 경험론 자들은 우리의 지식을 다른 어떤 것도 아닌 감각 경험을 통하여 얻어진다고 주장한다. 따라서 경험론 자는 자신의 경험에 의해서 어떤 사람