21세기 우리 아이들을 위한 바람직한 교사상

우리도 더 열심히 공부해야겠다고 생각했다고 말했다. 중앙일보, 가까워진 교사 학생.‘수업의 질’향상, 2005년 11월 09일10) 광주, 숭덕고등학교 조선일보, 교원평가제 시행학교는 교사들 수업 질 높아졌다, 2005년 11월09일숭덕고등학교는 같은 과목 교사끼리 공개수업을 정례화했다. 숭덕고 한철민 교사는 “꼭 수업평가라고 말할 수는 없지만 자신이 깨닫지 못했던 장단점을 아는 것이 중요하다”고 말했다.6. 교원평가제 성공을 위한 요건 한국

교사상을 요구하게 된다. 그러나 교직이 미성숙자인 인간의 바람직한 성장 발달을 도모하고, 국가나 민족의 번영과 인류사회의 발달을 이룩하는 봉사적인 직업이라는 점에서 시대를 초월한 불변의 교사의 모습도 그릴 수 있는 것이다최근에 교사의 전문성이 강조되면서 교사의 개인적 자질보다 전문적 자질이 크게 강조되는 경향이 있으나 교육뿐 아니라 아이들의 보호를 담당하고 있는 교사의 역할을 생각해 보면 개인적 자질은 아무리 강조해도 지

김서규(2007). 전국학교상담지원센터 겨울연수자료집. 서울: 전국학교상담지원센터.김홍옥(2003). 교사 역할 훈련, 서울: 양철북. 이경숙(2001). 교사는 지성인이다. 서울: 아침이슬 이윤식(2007). 교직과 교사. 서울: 학지사 한국교원교육학회(2001). 교육실습의 이론과 실제. 서울: 교육과학사 와타나베 야스마로(2002). 교사를 위한 셀프 카운슬링, 서울: 우리교육 하이타니 겐지로(2002). 나는 선생님이 좋아요, 서울: 양철북 http://blog.daum.net/kkongkwi/2896047

21세기 사회를 살아갈 올바른 젊은이들을 육성하여야 할 것이다. 이 사명을 다하는 것이 21세기의 교사가 하여야 할 일이고 바람직한 교사상이라고 생각한다. 1. 김종철외, 『최신 교사론』 교육과학사 1996 2. 오천석, 『스승』 교육과학사 1998 3. 정일환, 권상혁 『교사론 』 교육출판사 1996 4. 한국교육개발원, 『한국교육비젼 2020』 한국교육개발원 1998 5. 한국교원 단체총연합회, 『예비교원을 위한 교사론』 교육과학사 1998 ********** 차

21세기와 교사 정보화 사회, 무한 경쟁사회, 지식기반사회로 불리어지는 21세기 사회에서 전 세계적으로 가장 중요시하고 강조하고 있는 분야는 바로 교육이다. 특히 컴퓨터와 정보통신 기술의 발달은 21세기 사회의 변화를 주도하는 축으로서 단순한 기술적 변화뿐만 아니라 사고와 태도, 인식 등 우리 삶의 변화에 관여하게 되고 교육에 있어서도 교육의 목표와 방법, 교육을 바라보는 관점까지도 변화시키고 있다. 이렇게 변화하는 사회에 능동적으