[교육행정] 교원평가제도

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2005.12.02 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서언1

Ⅱ. 본론 1
1. 교원평가제도 1
1)교원평가제의 개념 1
2)실시배경 및 목적 1
3)교원평가 상세 운영 방안 2
2. 교원평가제 찬성 입장 분석 7
1) 찬성을 주장하는 단체들의 입장 7
2) 찬성입장의 주요 논거 정리 9
3. 교원평가제 도입에 대한 반대 입장 분석 10
1) 교원단체별 입장 분석 10
2) 종합적인 반대의견 분석 11
4. 외국의 교원평가제도와 시사점 14
1) 일 본 14
2) 미 국 15
3) 캐나다 16
4) 독일 16
5) 영국 17
6) 시사점 18
5. 국내 교원평가 사례 18
1) 서울, 중동고등학교 18
2) 부산, 가야고등학교 20
3) 부산, 해운대고등학교 23
4) 대전, 대전고등학교23 5) 전라남도 목포, 문태고등학교 24
6) 서울, 한가람고등학교24
7) 경기 안산시, 동산고등학교 24
8) 서울, 미술고등학교24
9)서울, 한강중학교 26
10) 광주, 숭덕고등학교 26
6. 교원평가제 성공을 위한 요건26

Ⅲ. 결어27

Ⅳ. 참고문헌28

본문내용: ‘20세기의 교사가 19세기의 방법으로 21세기의 아동을 가르친다’ 라는 말이 20세기 우리 교육계에서 회자된 적이 있다. 이는 교실붕괴나 공교육의 위기 등 우리 교육의 문제를 상징적으로 표현한 말로 21세기에 들어와서도 21세기가 요구하는 인간을 학교에서 길러내지 못하고 있다는 것이다. 이는 교사들이 전통적인 산업 사회에 적합했던 백과사전식, 지식만능적인 교사상에 익숙하여 교사들이 21세기가 요구하는 이상적인 교사상을 갖추지 못한 데 있다고 볼 수 있다.
이러한 측면에서 최근 발표된 교원평가제 실시가 공론화 되면서 교직단체와 교육부, 학부모 단체 간의 찬반 양론이 거세게 일어나고 있다. 교원평가제가 독이 될 것이라고 보고 이를 도입해서는 안 된다고 반대하는 입장은 교사의 자율성을 침해함으로서 오히려 교사의 사기를 저하시킨다는 것이며, 약이 된다는 입장은 무사안일적인 교사들이 긴장하여 가르침으로서 공교육의 품질이 향상될 수 있다고 보고 있다. 이에 우리 교육계에 뜨거운 감자로 부각된 교원평가제의 전반적인 개괄과 함께 쟁점을 중심으로 교원평가제의 찬반의 입장을 분석하고, 국내, 외의 사례를 통해 교원평가의 성공을 위한 조건에 대해 모색해 보고자 한다.

참고문헌: ♧ 교육인적자원부(2005) 『교원평가제도 개선방안(시안)』.

♧ 교육인적자원부(2005) 『전문성 향상을 위한 교원평가 시범운영 관련 Q&A』.

♧ 교육인적자원부(2005) 『전문성 향상을 위한 교원평가 시범운영 매뉴얼』.

♧ 교육인적자원부(2005)『전문성 향상을 위한 교원 평가 운영 방안- 공통 운영사항』.

♧ 교원평가 공청회 자료집 : 토론 2) 교원평가 도입에 대한 전교조 의견, 2005.

♧ 교원정책현안 토론회 : 교원평가, 어떻게 봐야 할 것인가, 한국교원단체총연합회, 2004.

♧ 김창환, 교육정책포럼 통권 107호, 한국교육개발원, 2005.

♧ 전제상,「교원평가제 도입과 교육주체별 입장분석, 한국교육개발원, 2004.

♧ 윤규상, 김이경, 교사 평가 시스템 분석 및 향후 개선 방향, 한국교육개발원.

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