정서와 내적 동기

내적․정서적 성향을 나타낸다. 그러나 비도덕적인 행위를 하는 사람도 자기의 부모나 형제를 지극히 사랑할 수 있다. 공자는 이러한 선함과 사랑의 간격을 눈치 채고 예를 배워서 그것을 실현해야 한다고 주장했다. 사랑으로서의 인은 예에 의해 한계 지워짐을 필요로 하는데 예는 인간적 충동의 문명적 표현으로서 외적․합리적 규범에 속한다. 공자의 예는 규범적인 것이지만, 칸트의 의무윤리나 공리주의에서와 같이 자신의 내적 동기와는 무관하

내적동기, 과정지향, 자유선택, 긍정적 정서, 유아의 관점에서 이해해야 할 결정적인 것은 각 준거가 활동을 하는 바로 그 시점에서 세상에 대한 유아의 독특한 관점에 따라 변화된다.① 강아지는 뒤뜰로 데려가 뛰어노는 것을 선택한 유아에게는 이것이 놀이가 되지만 부모로 부터 개를 산책시키라고 지시받은 유아에게 있어서 이것은 놀이가 아니다.② 언니를 위해 글을 쓰기로 유아가 스스로 선택했다 하더라도 이것은 놀이라기보다는 친절 한 행동

동기를 조절하며 인지적, 정서적, 친사회적으로 자신의 행동을 조절 및 유지할 수 있다는 점에서 매우 중요하다. 한편 아동의 놀이행동을 관찰함으로써 개별 영유아의 흥미와 발달 수준에 맞는 교수방법을 계획하기도 하지만 영유아의 문제 행동을 통제하고 ADHD, 자폐성향을 조기에 발견하여 적절한 시기에 치료를 받도록 하는 데 자료로서 활용된다는 점에서 놀이행동에 대한 이해는 아동 교육에 있어 중요하다. 본론에서는 영유아의 놀이행동을 관찰

내적동기를 유발 시키고 자아성취감을 느끼게 하는 일종의 보상이다. 2. 교사로서 학생을 대하는 방법(1) 학생을 훌륭하게 다루는 경우 공통적인 방법작용① 말 속에 거만한 내용이 없다.② 설교나 도덕을 들고 나오는 일이 없고, 추궁강요도 없다.③ 조그만한 일로 잘못의 원인을 파헤치거나 사건을 꼬치꼬치 캐묻지 않는다.④ 학생을 대할 때 선입관을 가지고 대해서는 안된다.⑤ 학생을 현재 행동으로서만 판단한다.(2) 아이들의 신뢰를 얻는 방

내적동기와 유사한 개념으로 즐거움은 자신의 목적과 긍정적인 지각상황과 관련된 행동을 수행하도록 이끄는 최적의 심리상태를 말하고, 재미는 과제활동 시 느끼는 긍정적인 정서적인 반응으로서 내외적 차원과 성취-비성취 차원을 모두 포함하는 개념이다.펀(fun)의 경영학적 의미는 권위를 벗어던지고 신바람나는 직장분위기‘를 창조하는 펀 경영을 말한다. 이러한 펀 경영은 기업과 종사자와 고객이 모두 즐거울 때 생산성이 증대될 수 있다는 인