[역사교육] E. H. Carr의 눈으로 본 우리 역사 교육의 현주소

현재 사용되고 있는 교과서에서 구체적 관점과 그 기술 형태를 추출하는 것은 실제적 수업 구성을 위한 토대가 될 것이다. 이러한 구체적이고 비판적인 분석 경험을 바탕으로, 본 조의 관점을 적용한 수업의 실제를 제시할 것이며, 여기에는 교수학습 자료가 포함된다. Ⅱ. 역사학의 관점1. 역사와 역사교육1) 역사란 무엇인가역사를 기술함에 있어서 가장 먼저 나오는 논의가 바로 ‘역사는 무엇인가’일 것이다. 영국의 역사가 카(E. H. Carr)의 저서

역사에 눈을 돌리게 되는 계기가 되었다. 그리고 이제는 민족, 계급, 자본과 같은 전통적 역사 범주를 털어내고 미시사, 문화사, 여성사, 포스트모더니즘, 포스트식민주의 등 새롭고 다양한 연구 분야가 넘쳐나고 있다. 이처럼 카의 역사학은 20세기 한국 사회, 한국 역사학에 지대한 영향을 미쳤고, 이제 카를 넘어서려는 이 책의 시도 또한 우리 사회와 역사학의 변화를 뒤돌아보고 21세기 한국 사회를 총체적으로 가늠하는 계기가 될 것이다. E. H. 카는

현황 및 특성7(1). 예술적 성향이 강한 유럽(2).상업만화로 대중화를 이룬 미국(3). 망가의 왕국, 일본(4). 만화산업에 눈을 뜬 한국6.만화의 제작과정-8A. Plot(줄거리)를 먼저 간략하게 쓴다.B. 캐릭터 설정 및 구성C. 콘티(글또는 그림 혹은 글과그림이 같이있는)를 짠다.D. 밑그림을 그린다.E. 기본틀(컷)만들기F 펜터치G. 지우개로 연필선 지우기H. 먹칠하기I. 화이트칼라로 수정하기K.

주소6. 국민연금 찬반론 (논점)Ⅲ. 정책적 방안 제시1. 근본적인 문제를 해결해야 함 2. 소득 재분배 문제 해결3. 기금의 운영 방안 개선4. 외국의 사례 연구5. 기타제 2장. 공공 부조Ⅰ. 연구 배경 및 필요성과 목적1. 연구 배경2 연구 필요성 및 목적Ⅱ. 이론적 배경1. 빈곤의 개념2. 공공부조의 개념3. 공공부조의 역사4. 공공부조의 현황Ⅲ. 대상자1. 수급자 범위2. 수급자 선정 기준Ⅳ. 급여1. 생계급여2. 주거 급여3. 교육 급여4. 해산 급여5.

현재)ㅇ SKT이용자: 월 100건KTF/LGT이용자: 월 50건ㅇ각종 이모티콘 등록, 단체문자보내기, 주소록 등 이용이 간편함- 국내 사용자에 국한ㅇ 해외 이용자 이용 불가능ㅇ MSN에 비해 고객범위가 낮음- 전환비용의 문제점ㅇ MSN의 사용에 익숙한 소비자의 경우- 싸이월드 의존ㅇ 메신저 기본 기능이 약함Opportunities (기회)Threats (위협)- 현재 이용자수 1위ㅇ `05년 3월을 기점으로 네이트온의 이용 자수가 MSN을 앞지르기 시작- 미니홈피 신드롬ㅇ 싸이월