고등학생의‘통일’ 필요성 추론 근거분석

학생들뿐만 아니라 학교 측에서도 교양국어의 필요성에 대해 인식하고 있음을 시사해준다.교양국어가 필요한 이유앞에서 살펴본 대로 대부분의 학생들과 학교들은 대학에서의 기초 국어교육이 이루어져야 한다고 생각한다. 그렇다면 교양국어가 필요한 이론적, 현실적 이유가 무엇인지에 대해서도 짚고 넘어갈 필요가 있다. 이는 곧 교양국어의 존립 근거가 되며, 지향해야할 목표가 되기 때문이다.기초 국어교육이 필요한 이유로 먼저 학생들의 글

분석☉ 민현식, 국어 지식의 위계화 방안 연구, 국어교육, Vol.108, No.0, 2002.1.연구의 목적 및 필요성현행 7차 ‘국어지식’ 학습 내용의 위계화에 나타난 문제점을 살피고 학습내용 위계화의 다른 가능성을 대안으로 제시하는 것을 목적으로 하고 있다.2.국어 지식의 개념7차에서 새롭게 등장한 ‘국어지식’이라는 용어는 ‘국어의 구조와 사용에 관한 지식’과 ‘인간이 습득하는 언어 사용 능력’이 혼합된 개념이다. 이는 언어 능력과 언어 지식의

학생들의 언어사용 능력신장은 물론 사고력 신장이라는 궁극적인 국어 교육의 목표에 부합하도록 해야 할 것이다.※ 참고문헌최현섭 외(2006) 국어교육학 개론, 삼지원국어과 교육과정(2007), 교육인적자원부 고시 제 2007-79호한승희(2007) 한쌤 전공 국어 8080 교과교육론 및 교육과정, 열린교육최병해 외(2006) 국어 교육학, 들풀심재원 외(2007) 함께하는 국어과 교육론, 교육과 미래고등학교 교육과정 해설서-2.국어(2001), 교육인적자원부 고시 제 1997-15호

통일성을 존중한다. 개인의 자유를 최대한으로 존중하고 다양성과 창의를 무엇보다도 존중하면서, 국민적인 위급한 상태에서는 놀라울 정도의 단결력을 발휘한다는 사실을 나폴레옹시대에, 또 2차 세계대전 때의 레지스탕스운동, 그리고 통일된 질서를 특징으로 하는 파리의 도시설계 등에서 잘 과시하고 있다. 프랑스인의 이와 같은 기질은 교육에서 잘 나타나고 있다. 어쩌면 그들의 이러한 보수주의적 성향은 다른 한편 교육 혁신을 저해하는 요인

고등학생들을 대상으로 만든 성경공부 책이다. 이 단원에서는 예수의 이름의 뜻을 이야기 하고 있다. 이것은 초등학생들도 분명하게 알고 있는 부분이다. 좀 더 깊은 의미로 이 단원을 시작했으면 하는 생각이 든다.하지만 성탄절에 예수그리스도가 주인공이 아니고 산타가 주인공이 되어진 이 시대에 예수의 의미를 다시 알고 누가 주인공인지에 대해서 생각하게 한 것은 효율적이라고 본다. 또한 자기의 비전들을 이야기 하고 그 비전에 맞는 이름을