[화학 교재 연구 및 지도] 미국의 과학교육과정

과정을 현장 적응 능력과 국제경쟁력을 갖출 수 있도록 개편하고 성과중심의 교육(Outcomes Based Education)을 위하여 산업체 인턴쉽 , IT 멘토링 및 산업체 경험이 풍부한 교수요원을 초빙하여 기존의 틀에서 벗어난 창의적인 공학교육과정을 확립하고자 한다. 사업단에서는 공학교육인증 기준에 부합되도록 설계과목을 강화하고 MSC과목을 이수하도록 유도하고 있으며, ‘캡스톤디자인’과목을 통하여 지도교수와 학생들이 팀을 이뤄 졸업 작품을 완성해

미국의 교육개혁Ⅲ. 프랑스의 교육개혁1. 교육 탈락자를 없애려는 프랑스2. 외국의 교육 개혁 사례가 주는 교훈Ⅳ. 중국의 교육개혁1. 대학경영체제면1) 대학의 경영주체와 유형의 개혁2) 대학경영체제의 개혁3) 대학내부 경영체제의 개혁2. 교학체제 개혁1) 전공부문과 구조의 조정․개편2) 교육과정과 교재의 개편3) 기초학문 인재 양성 및 교학기지의 건설Ⅴ. 일본의 교육개혁1. ‘人間性豊かな日本人を育成する’의 의미2. 학습지도요령에

교육을 위한 정의적, 사회적 영역의 고른 발달과 지도자로서의 소양을 기르기 위한 특별활동 강화 교육과정 편제교육과정 편제는 교과(145학점), 연구활동(30학점), 특별활동 및 봉사활동 (각각 연간 40시간이상)으로 구성 ․교과는 보통교과와 전문교과로 편성되며 각각 필수과목과 선택과목을 둠․연구 활동은 자율연구와 위탁교육으로 편성․보통교과는 국어, 사회, 외국어, 예․체능으로 편성․전문교과는 수학, 물리학, 화학, 생물학, 지구과학,

J. S. Bruner- 미국 하버드대학교 심리학교수, 미국의 심리학자, 교육학자1960년 이래 교육과정 구조화 이론으로 집중을 받았다. 아동의 지각, 학습, 기억 및 기타 인지에 대한 연구로 미국의 교육제도에 영향을 미쳤다. - 1915년 출생1937년 노스캐롤라이나 더럼의 듀크 대학교에서 문학을 전공한 후 심리학에 흥미를 가지고 듀크 대학 대학원에서 1년간 심리학 공부1941년 하버드 대학에서 동물의 지각, 사회 심리학 등을 공부하여 박사학위 취득- 2차 세

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