과학기술 사회학 근대 과학의 산물 IQ

과학기술 교육, 특히 수학을 강조 ④교육내용의 분류-인사교, 인도교, 인천교 ⑤신기, 운화기, 추측지리6. 근대의 교육1)개요 ①1876년 개항-1910년 한일합방까지의 교육 ②성격 *주자학 중심의 교육에 대한 반성 *서구의 교육체제 도입 *민족교육이 등장 ③동학의 교육이념`인본주의, 사회존중, 민족주의, 실천지향`동학의 교육이념은 조선의 개화와 민중교육에 선구적 역할을 하여 조선 근대교육 발전에 크게 영향 ④개화기 신교육사상의 특징 *교육

근대과학의 방법론에서는 “동일한 조건(원인) 밑에서는 동일한 현상(결과)이 생긴다”라는 식으로 인과율을 기술한다. 이 경우, 동일 조건하에서 다른 현상이 발생했다고 여겨질 때 인과율이 깨어졌다고 생각하기보다는, 지금까지 동일한 조건이라고 생각하던 두 개의 사상이 사실은 무엇인가 다른 요소를 가지고 있었다는 식으로 생각하는 것이 보통이다. 원인과 결과는 반드시 시간적으로 전후관계에 있어야 할 필요는 없다. 물론 인과 관계의 조건

기술적 합리성만을 추구(‘절차’에만 관심) cf) 클리바드 : 전통주의적 교육과정 이론들은 개선지향적이고 행동제일주의적이며 관료주의적 효율성만을 추구했다고 비판=> 공헌 : 교육과정 개발의 모형과 전략의 창출 -> 교육과정의 개혁적 변화를 가져오도록 하는 견인차적 역할 수행3. 새로운 시각의 교육과정 이론1) 개념적 경험론자들의 이론- 자연과학에 기초한 논리와 탐구방법 옹호 : 경험론적 방법(확실성, 통제, 예언 등)을 교육과정에 적용-

산물임이라는 인식을 토대로 차등의 원리를 잘 정리하여 발표하고, ‘정의와 다원적 평등(마이클 왈쩌)’ 1장～8장에서 다원주의사회에서 정의와 평등은 다양한 가치들이 각각의 고유한 영역 내에서 분배되어야 부의 집중과 같은 현상이 나타나지 않으리라는 요지를 분석하여 독서 토론 시간에 발표함. 11. (1학기) 과학 기술의 발전과 정보화 사회가 진행되면서 미래 인간의 삶은 어떻게 변할 것인가에 대한 관심이 높고, 읽은 분야를 잘 정리하여 독서

산물과 산출될 효과 사이의 효율성 비교③과정평가(Process) : 수립된 전략이 실행되는 과정에서의 수시평가④산출평가(Product) : 성과 비교를 통해 산출된 결과에 대한 가치판단, 존폐결정5.2015개정교육과정(교육부 고시 제2015-74호)★★♥-추구하는 인간상 : 창의융합형 인재 : 인문학적 상상력, 과학기술창조력을 갖추고 바른인성을 겸비하여 새로운 지식을 창조하고 다양한 지식을 융합하여 새로운 가치를 창출할 수 있는 사람*창의융합형 인재 양성