신 피아제 이론

신피아제 학파와 상식이론A. 신피아제 학파1970년대 초반부터 카제(Case, 1998), 피셔(Fischer, 1995), 파스쿠알레-레온(PascuaIe-Leone, 1970) 등과 같은 연구자들이 기존 피아제의 이론을 정교화하고 발전시킨 이론을 제안하였다. 이들의 이론은 아동의 사고 과정이 질적으로 다른 단계를 거쳐 발달한다는 피아제이론의 기본 가정에 뿌리를 두고 있으나, 피아제와는 달리 아동이 과제에 따라 다른 수행능력을 보인다고 주장한다. 이들의 핵심적 견해는 다음의 세 가

피아제 이후의 인지발달이론목차피아제 이후의 인지발달이론A. 신피아제 학파B. 상식이론C. 비고츠키의 인지발달이론I. 근접발달영역II. 비계III. 사적 언어* 참고문헌피아제 이후의 인지발달이론A. 신피아제 학파1970년대 초반부터 카제(Case, 1998), 피셔(Fischer, 1995), 파스쿠알레-레온(PascuaIe-Leone, 1970) 등과 같은 연구자들이 기존 피아제의 이론을 정교화하고 발전시킨 이론을 제안하였다. 이들의 이론은 아동의 사고 과정이 질적으로 다른 단계를 거

신피아제이론(neo-Piagetian)이 대두되면서, 다각도에서 Piaget의 주장을 반증하고 정교화하려는 움직임에 따라 매우 활발하게 진행되고 있다. 이러한 움직임은 여러 개념 중에서도 다양한 현상이나 사태의 원인과 결과간의 관계를 인식하여, 과학적 예측과 추론을 가능하게 하는 주요한 인지 역량(capacity)인 인과성(causality)개념 연구에도 이와 같은 시대적 조류는 영향을 줌으로서 아동의 인과적 사고를 규명하고자 하는 학문적 관점도 더욱 세분화되는 추

신피아제 이론(케이스의 이론, 피셔의 기술이론)신피아제 이론오랫동안 인지발달의 중요한 이론으로 자리 잡았던 피아제의 이론에 대해 많은 학자들이 문제점과 한계를 지적해 왔다. 피아제 이론에 부분적으로 수정을 가한 이론들이 나타났는데 이를 신피아제 이론이라고 한다. 신피아제 이론에는 몇 가지가 있는데, 이들 대부분은 단계 개념을 그대로 유지하고 있는 것이 특징이다. 이 자료에서는 신피아제 이론 중 케이스의 이론과 피셔의 이론에

이론에서 중요한 역할을 하는 평형화 모델로 흡수된다.『아동의 판단과 추리』(1924, 1928)에서는 언어적 맥락에서 관계를 연구한것인데, 여기서 피아제는 아동들이 자신이 푼 산수 문제를 어떻게 풀었는지 물어보면 설명하지 못하고, 실제로 풀었던 그 과정을 되짚어 따라가지 못하는 것을 발견하게 되었다. 그런데, 여기서 Piaget는 아동이 다양한 방법으로 정확한 답에 도달할 수 있지만 아동이 그 개념을 말로 설명할 수 있어야 실제로 그 개념을 이해하