특수아동행동지도 리포트
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- 2015.06.27 / 2015.06.27
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문제행동은 장야의 유무와 관계없이 모든 아동들에게서 나타나며, 특히 장애가 있는 아동들은 여러 가지 유형의 문제행동을 보이곤 한다. 장애 아동이 보이는 문제행동은 통합교육 현장에서의 바람직한 적응에 방해가 될 뿐만 아니라 학업활동을 방해하는 요인으로 작용하기도 한다. 이들 문제 행동을 다루기 위해 문제행동의 정의와 유형, 행동 발생의 기본 원리 및 문제행동 지도방안, 문제행동 지도를 위한 자료 수집 및 분석 방법 등을 살펴보자.
2) 행동 문제의 유형 및 특성
* 일반학급에 통합된 장애 아동의 문제행동 : 품행 문제, 학업 기술 문제
-품행 문제 : 수업 방해, 교사 및 또래와의 사회적 관계 방해, 자신이나 다른 사람 해롭게 하는 행동 등
- 학업 기술 문제 : 아동의 학업 성취 방해, 교사의 진도 평가 방해, 주어진 과제 완성하지 않거나 수업 중 주의집중하지 않기, 교사의 지시를 따르지 못하거나 자신에게 주어진 학습 시간을 적절히 활용하지 못하는 행동
* 문제행동의 세 가지 형태 : 행동 과도, 행동 결핍, 상황에 맞지 않는 행동
- 행동 과도, 행동 결핍 : 발생 빈도, 강도, 지속시간, 반응 시간의 측면
- 상황에 맞지 않는 행동 : 부적절한 자극 조절에 의한 상황에 맞지 않는 행동
2. 행동 발생의 기본 원리
1) 행동의 법칙 : 행동은 특정 법칙에 따라 발생한다.
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