도덕윤리 교육론 세계 청소년들의 시민의식 비교와 우리나라 시민교육의 방향

윤리적 삶이라고 믿어 왔다. 서구의 사상과 문화가 밀려오면서 가치관의 혼란이 빚어지고 이에 물질에 대한 권리 추구를 더 중시하는 방향으로 나아가면서 공동체 해체 현상까지 우려되는 현실을 경험하고 있다. 이러한 상황에서 오늘날 도덕교육 분야에서의 중요한 이론적 동향 중의 하나로 배려윤리(ethic of care)에 기초한 도덕과 도덕성 발달 및 도덕 교육론이 강조되고 있다. 나딩스는 교육의 주된 목적은 능력 있고, 배려하고, 사랑하고, 사랑스러운

각국의 청소년교육 현황목 차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론1. 청소년평생교육의 개념 및 필요성2. 우리나라청소년평생교육의 방향과 주요정책1) 청소년평생교육의 방향2) 청소년평생교육의 주요정책3. 외국의 청소년평생교육1) 독일의 청소년평생교육2) 미국의 청소년평생교육3) 영국의 청소년평생교육4) 일본의 청소년평생교육5) 프랑스의 청소년평생교육4. 각국의 프로그램 분석 결과 Ⅱ. 결 론☆ 참고문헌◈ 별첨 - 참고자료 ◈☆ 우리조가 제안하

교육 사례들을 모두 다 옳다고 볼 수는 없다. 그러나 그 안에 담겨 있는 ‘자연의 원리에 따르는 교육’은 오늘날 우리가 의식하든 의식하지 않던 유아교육, 아동교육, 청소년교육의 중요한 원리로 작용하고 있다.2) 사회화, 수업으로서의 교육교육은 개인과 사회의 상호작용으로 볼 수 있다. 이때 강조점을 어디에 두느냐에 따라 교육의 방향은 달라진다. 개인을 강조하면 인격의 완성이나 개성의 실현 쪽으로 교육이 진행될 것이고, 사회를 강조하면

의식적인 활동”이라 정의한다. 모든 지역운동이 풀뿌리시민운동일 수는 없으며, 그리고 풀뿌리시민운동이 단순히 지방에서 진행되는 운동을 가리키지도 않고, 지방만이 아니라 수도권에서도 다양한 형태의 풀뿌리시민운동이 진행되고 있기 때문이다. 그리고 풀뿌리시민운동이 각각의 지방에 고립된 운동으로 보지도 않는다. 특히 수도권으로의 초집중화와 세계화의 현실에서 지방은 고립되어 존재할 수 없기 때문이다. 이렇게 풀뿌리시민 운동은 지

세계화Ⅲ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 계기교육1. 계기 교육의 필요성1) 사회적인 면에서2) 교사 측면에서3) 학습자 측면에서2. 계기 교육의 실태1) 가정의 실태2) 학교 교육의 실태3) 사회적인 실태3. 계기 교육의 목적4. 계기교육의 방향Ⅳ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 세계화교육Ⅴ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 창의성교육1. 학생들의 창의성 특성 이해1) 호기심이 많은 학생이다2) 자아의식이 강한 특성을 가지고 있다3) 다