청소년 상담의 이론과 실제 청소년의 정상발달에 대한 이해

: 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

대한 대안적 패턴을 알려줌으로써 행동을 변화시킨다. 그것은 새로운 구조를 창조하는 문제가 아니라, 잠재적 구조를 활성화시키는 것이다. 일단 한번 잠재적 구조가 기능을 찾아 활성화되면 기능은 강화< 그림1. 구조적 가족치료 과정 2006, 양서원, 송정애 지음『가족상담의 이론과 실제』p116에서 그림1 발췌. >되고 결과적으로 가족구조는 변화된다. 새로운 상호교류 패턴이 규칙적으로 반복되면서 그 패턴은 새롭고 더 효과적인 구조로 자리 잡게

정상적이다. - 4～7개 : 걱정할 단계는 아니며, 약간 예민해져 있는 상태다. - 8개 이상 : 강박증 증상이 의심되며, 병원 찾아 상담을 받는 게 좋다. 6. 사례 1. 문 잠그는 것에 대한 강박16세인 Paul는 거의 한 시간 동안 현관문을 확인하고 가볍게 앞뒤로 흔들어 보고 그의 두 눈은 위 쪽 구석에 고정되어 있다. 너 무엇하니? 하고 경비원이 물었다. Paul은 움직이지 않고 나는 문을 잠그고 있어요라고 뒤에서 중얼거렸다. 나는 그것이 잘 됐나 여러 번 확

상담자들 모두가 학습하고 변화하고 성장할 수 있는 교육환경을 창출하게 된다. 다. 공감적 이해 학생들을 깊이 이해하려고 노력하는 것은 긍정적인 학습분위기를 창조한다. 교사가 자기를 이해해 준다고 느끼는 학생들은 자기 능력을 더 잘 발휘하며, 자기 긍정감과 학교에 대한 긍정적인 태도를 갖고 있다. 공감적 이해는 자기 관점에서라기보다는 다른 사람의 관점으로 삶을 인지하려는 시도로써, 직접 타인의 경험을 같이 느끼는 개념이다. (3) 학

이론적 배경1) 발달이론(developmental theory)발달이론은 Henry W. Maier등에 의하여 수립된 이론으로 아동, 청소년의 발달의 시기와 단계는 사회문화적 배경과 경험에 따라서 아동들 마다 다르다는 것이다. 이러한 발달이론적인 관점은 사회사업가가 인간의 발달과정에 대한 이해와 함께 클라이언트가 하고 있는 행동에 대한 이해와 유능감을 발휘할 수 있는 방법을 모색해야 할 것이다. 발달이론은 심리사회적인 접근이나 행동수정이론과는 달리 발달과정상