심리측정적 접근이란 Spearma의 일반 지능 이론 Thurstone의 기본정신능력 이론

지능 이론가들’>아동의 지적 발달 연구상 주요 이론 체계 확립(심리 측정적 접근)Terman : 지능 = 추상적 사고 수행 능력Wechsler : 지능 = 목적 추구 행동 + 합리적 사고+ 환경 대응 능력지능의 이론과 지적 능력의 발달Spearman(1927)Thurstone(1938)인지적 능력 검사상의 획득 점수 상관 관계 분석-일반 능력(일반 요인) 모든 하위 검사 점수에 고른 영향-특수 능력(특수 요인)특정 하위 검사상 개별 능력 차이 야기‘기초 정신 능력’ 창안

지능의 중다요인을 주장하는 사람들은 지능이 단일의 일반요인으로 구성되어 있다는 이론을 부정하고 지능이 개별적인 중다요인으로 성립된 것이라고 본다. Spearman의 일반 정신능력에 동의를 하면서도 그보다는 다양한 정신능력들 간의 차이에 좀 더 관심을 가졌던 L. Thurstone은 다요인 분석방법을 적용하여 7개의 집단요인이 존재함을 확인하고, 이것을 인간능력 밑에 내재하는 기본정신능력(Phma Mental Abilities: PMA)이라고 지칭하였다. 7개의 기본정신능

지능에 대한 이론지능이론에서는 지능의 구조를 2요인론 또는 다요인론으로 설명하고 있다(Neisser, et al. 1996).첫째, 2요인론을 주장한 스피어만(Spearman, 1863-1945)은 과제의 특성에 따라 아동들의 점수가 높기도 하고 낮아지기도 하는 것은 과제에서 측정하는 지능의 요인들이 각기 다르기 때문이라고 하였다. 즉, 지능은 두 가지 요인으로 구분되는데, 하나는 일반적 지능(general intelligence: g요인)이고 다른 하나는 특수한 능력(specific abilities: s요인)이며, 이

지능에 대한 이론적 접근지능이론 지능에 대한 이론적 접근(이요인 이론, 다요인 이론, 지능구조모형, 유동성 지능과 결정성 지능, 삼원이론, 다중지능이론, 근접발달영역)CONTENT지능이론 지능에 대한 이론적 접근I. 인지발달적 접근II. 심리측정적 접근1. Spearman의 이인자 모형(이요인 이론)2. Thurstone의 다인자 모형(다요인 이론)3. Guilford의 지능구조모형4. Cattell과 Horn의 유동성 지능과 결정성 지능III. 정보처리적 접근- Sternberg의 삼원이론IV. 대

심리검사 발달에 기여.Binet(1905): 우수아동과 우둔한 아동을 구분하기 위해, 주의, 이해, 상상, 기억력 같은 기본적인 인지능력과 의지력, 운동능력을 측정하는 검사를 고안 → 정신연령/실제연령 * 100 = 정신발달수준에서 개인차 비교. → IQ = 전체 검사의 성취Speraman(1967) 지능은 공통적으로 가지는 일반 요인과 특정 분야에 대한 능력인 특수 요인으로 구성. Thurstone(1983): 지능이란 언어, 기억, 추리 및 공간 능력을 포함한 7가지 기본 정신능력이다.Guilfor