[아동지능발달] 아동기 지능발달 - 지능이론, 아동용 지능검사, 창의성 발달방법(창의력 향상방안)

발달의 사회적 관계 중요성 강조 ② 각 발달단계 혹은 학교에서 주도적으로 형성되어야할 성격을 과시 ③ 신뢰감과 정체감의 단계를 보다 강조④ 각 발달단계 주도적 성격이 형성되지 못하면 다음 단계의 발달에서 형성되기 어렵다.(성격 의 결정적 시기 강조)⑤ 정체감(Identity)은 자긍심, 자기만족감, 자기 소속감을 지칭. 이것이 중고등학교 시기에 형성되지 못하면 성인 생활에 많은 어려움이 있다.5) Freud와의 비교① 프로이드의 성격발달 이론에 많

교직 심리학발표 보고서1절. 지능 (知能)3절. 창의성 (創意性)< 목 차 >I. 서 론II. 본 론1절. 지 능 ( 知 能 )지능의 정의지능의 구조1) Spearman의 이요인설2) Thurstone의 기본 정신 능력 3) Guilford의 지적 구조 모형4) Gardner의 다중지능5) Sternberg의 지능 삼원이론(3) 지능의 측정1) binet 지능검사2) Wechsler 지능검사3) 집단지능검사와 개인지능검사(4) 지능검사 활용상의 유의점(5) 지능과 학업 성취도(6) 지능 : 유전 대 환경1)

지능의 정의2. 지능요인에 관한 이론1) Spearman(스피어맨) 2) Thurstone(써스톤) 3) Guilford(길포드) 4) Cattell(카텔) 5) Sternberg(스턴버그)3. Howard Gardner(하워드 가드너)의 다중지능 *Howard Gardner(하워드 가드너) 인물 소개.3-1. 가드너의 다중지능이란? 3-2. 다중지능의 8영역 3-3. 다중지능 발달과정3-4. 다중지능 사례 -유아기 -초등학교 -중학교 -고등학교-특수아동 -성인기3-5. 다중지능의 한계3-6. 다중지능의 시사점4. 지능의 측정 및 검사점수의 의미 5. 결

발달하도록 환경을 조성하고 적응하고 격려하기- 부모와 유아모두에게 만족스러운 가정 만들기3. 학령 전 아동이 있는 가족(첫째 자녀가 2살에서 6살)- 성장을 촉진시키는 방법으로 학령 전 아동이 가지고 있는 중요한 욕구나 흥미에 적응하기- 에너지의 고갈이나 사생활이 줄어드는 부분에 적절히 대처하기4. 아동기의 자녀가 있는 가족(첫째 자녀가 6~13살)- 학령기 가족들의 공동체에 참여하기- 아이가 학업부분에서 성취할 수 있도록 격려하기5

긍정심리학을 활용한 아동 발달 관련 논문 소개 및 시사점-목차 -Ⅰ.들어가며 Ⅱ.유아 행복 교육의 가능성 탐색 연구1. 서론 2. 행복과 유아교육3. 시사점 Ⅲ.긍정심리학 기반의 행복증진 집단상담 프로그램 연구 1. 연구 목적 및 필요성 2. 이론적 배경 3. 연구 문제 및 가설 4. 연구방법 5. 연구 결과 및 해설 6. 시사점 Ⅳ. 긍정심리학을 적용한 원예치료가 문제아동의 창의성 발달에 미치는 영향에 관한 연구 1. 서론 2. 이론적 배경 3. 긍정적