사회과학 천안지역 고교평준화정책 타당성 검토

고교지원 ⑥ 고교 입시제도가 거주 이전의 주된 이유로 작용 2. 평준화 정책에 관한 쟁점 1) 학력의 하향(下向)평준화 2) 학교선택권 3) 사학의 자율성 침해 4) 교육의 경쟁 력, 국가경쟁력의 약화 3. 평준화 정책의 역사와 제안 배경4. 평준화 정책 시행의 타당성(견해)1) 학생의 학교 선택권을 제한 받는다고 우려2) 학력의 하향평준화 우려 3) 교육에서의 경쟁력이 저하된다고 우려 4) 많은 우수 학생이 인근 명문고로 유출된다는 우려5) 사립학교의 자

고교평준화 정책의 배경고교평준와 정책의 장단점을 분석하고 고교평준화 정책의 개선방향에 대한 논의를 하기 위해서는 우리나라 학교 교육 제도의 흐름에 관한 전반적인 내용을 살펴 볼 필요가 있다. 해방 이후 30여년 간 실시되어온 우리나라의 입시 제도는 대체로 학교별 경쟁적 선발고사 형태를 띠고 있었다. 그러한 가운데 1960년대 후반부터 1970년대 초에 이른바 일류 중고등학교와 대학입학을 위한 과열 입시경쟁에 따른 교육사회경제적인

고교 평준화 제도의 현황3. 외국 고교 개혁 사례 및 시사점1)미국의 고교개혁사례 2)영국의 고교개혁 사례 3) 프랑스의 교육사례 4) 일본의 고교개혁 사례5) 각국 고교개혁의 시사점Ⅳ. 고교평준화 제도의 정책결정과정 1. 정책의제설정 단계1) 의제 설정과정과 입안과정2) 의제설정요인2. 정책 결정단계1) 정책목표2) 정책대안 분석3. 정책결정과정상의 문제점 및 시사점Ⅴ. 정책 집행 및 평가1. 정책 집행 및 사회적 변화 양상2. 정책 평가1) 고교

지역의 일반계 학교에 나누어 배정하는 것을 그 주요 방법으로 한다.2. 고교평준화 제도의 의의고등학교 평준화제도는 여러 가지 의미로 사용된다.먼저 이념으로서 고교평준화는 고등학교 교육조건 혹은 교육여건의 평준화를 전제하고 또 그것을 지향한다. 예를 들면 학교 간 시설과 교사 ․ 학생의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책 방향을 의미하는 것이다. 그 사회경제적 배경에는 계층적 불평등 확대를 억제하기 위한 목적이 자리 잡고 있다

천안군산이리(지금의 익산)목포안동진주지역이 평준화되었다. 그후 소도시 지역의 경우에는 평준화정책의 실효성이 미약하다는 논쟁이 계속되면서 춘천원주천안목포안동지역에서는 평준화정책을 폐지하였다. 2000년에 울산, 2002년에는 성남(분당)과천안양군포의왕부천고양이 평준화되었다.2004년 기준으로 전국 23개 지역에서 고교평준화제도를 채택하고 있다. 특별시와 6대 광역시는 평준화제도 도입 후 평준화를 계속 유지하