북한 연구 사회주의 공산주의 기본 원리 마르크스 레닌주의 주체사상 소련 공산

사회주의적 내용은 당의 노선과 정책을 관철하는 데 모든 것을 다 바쳐 투쟁하는 당성, 노동계급의 이익을 철저히 옹호하고 그 요구를 관철하는 노동계급성, 인민에 대한 헌신적 복무의 정신 또는 품성인 인민성을 지향하는 것을 의미한다. 북한의 미술은 이 같은 사회주의적 사실주의 원칙 추구라는 점에서 다른 공산주의 국가와 공통점을 지니고 있으나 주체사상을 기초로 한 자주적 양식을 강조하고 김일성과 그의 가계의 우상화에 큰 비중을

사회주의 혹은 공산주의 혁명의 당위성을 설명하고 혁명이후에는 사회주의 건설에 필요한 정당성을 설명하고, 체제위기에는 상황극복을 위한 담론을 제시한다 하겠다. 주봉호『주체사상의 이론적 변용담론』대한정치학회, 2001, 대한정치학회보 Vol.9, pp. 288~289이러한 관점에서 볼 때, 주체사상 역시 북한이라는 사회주의 국가의 또 다른 이데올로기로써 지난 50년간 사회주의에 관련된 담론을 펼치는 중요한 근거로 작용하였다. 1980년대 사회주의권의

북한 외교정책의 목표북한의 외교 정책 목표는 북한 체제의 특성상 북한 정권의 기본 목표와 밀접한 관계를 가지고 있다. 그러므로 북한의 외교 정책 목표를 이해하기 위해서는 먼저 북한의 기본 목표를 파악해야 한다. 북한 정권의 기본 목표는 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있는데 하나는 남한을 적화시켜 국토를 통합함으로써 한반도 공산화 통일을 달성하는 일이며, 다른 하나는 마르크스-레닌주의의 순결성을 고수하고 국제 공산주의 세력의 혁명

주체사상에 입각하여 북한의 독자성을 본격적으로 강조하기 시작하였던 기간11년제 의무교육시기. 유아교육에서 고등교육에 이르기까지 김일성주의에 바탕을 둔 전반적 교육체제가 완성되어 운영. 특히 1977년에 발표된 김일성의 사회주의교육에 관한 테제는 교육은 공산주의적 인간을 양성하는 사상`문화교양의 무기로 규정하여 현대 북한교육의 기본방향을 결정*2. 북한의 교육 이념North Korea 5조“국가는 사회주의 교육학의 원리를 구현하여 후

북한문학의 역사적 검토 및 최근 동향분단 후 북한문학은 1967년 조선노동당 제4기 15차 전원대회를 분기점으로 전후의 차가 현격하다.1967년 이전의 북한문학은 북한 역사학의 벌전 과정에 따라서 두 단계로 나눌 수 있는데, 해방 이후부터 1950년대 중반까지 유물사관의 공산주의 이론을 문학에 적용하던 시기와 1960년대 중후반까지 마르크스-레닌주의의 원론을 창조적으로 문학에 적용하려 했던 시기로 구분한다.1967년 이후의 북한문학은 주체사상,