사회과학 음성총괄평가

평가는 양호할 수밖에 없다. 노키아의 높은 생산성은 제2차 제조혁명을 일으킨 토요다 자동차에 필적할만한 수준으로 평가된다. 반면 모토로라는 제조부문의 40%를 아웃소싱 함에 따라 품질에 대한 통제력이 낮고, 기술 유출에 대한 리스크가 상존한다. 예컨대 1998년 모토로라의 휴대폰 대리가공업체인 다바(大覇)전자는 지금 모토로라의 경쟁사로 성장했다.나. 도와줘, 공동전선 전략휴대폰 R&D부분으로 고객의 지각정도는 상대적으로 낮지만 노키아

학생별 수업전략, 교실 수업전략, 개별화 수업전략, 영재교육 수업전략, STS(과학기술사회) 수업전략, 멀티미디어활용 수업전략 분석Ⅰ. 학생별 수업전략1. 학습시간이나 학습량의 조정2. 교재의 개발과 연구3. 학습 형태의 조직4. 학습 과제 학습 코스의 선택5. 교사의 발문이나 판서 등 지도법의 연구6. 학습지도에 살려 쓰는 교육평가Ⅱ. 교실 수업전략1. 5분을 잡아라1) 진정 국면까지 기다려라 2) 학생보다 먼저 인사해라3) 개성 있는 시작 방법을

평가1. 평가 계획 수립 시 고려할 점2. 평가의 방향3. 심화․보충형 수준별 교육과정에서의 평가 방안1) 과정 평가 비율(30%)2) 총괄 평가 비율(70%)3) 총계Ⅷ. 국어과(국어교육)와 구성주의1. 구성주의(Constructivism)1) 객관주의 관점2) 인지적 구성주의 관점3) 사회적 구성주의 관점2. 구성주의 학습 이론Ⅸ. 국어과(국어교육)의 교수학습방법1. 교수 ․학습 계획 수립의 방향2. 교수․학습 계획 수립 시 고려할 점Ⅹ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론

평가의 한 방법으로 web상에서 평가를 구현해내는 시도가 여러 연구에서 있었으나, 교육현장에 정책적으로 적용된 사례는 아직 없다. 즉, web상에서 평가하고 그 성적을 실제 학생들에게 반영하기에는 많은 예산과 기술력이 필요하다. 또 하나의 단점은 web상에서의 평가는 통제하기 힘든 평가환경이라는 것이다. 다만 ICT활용교육 또는 진단평가나 형성평가로서 web을 활용한다면 의미가 있으나, 총괄평가로서 성적에 반영되는 평가는 평가의 주체를 명확

평가 서비스, 개별 학습, 원격 학습, 자료 창고 등을 통해서 이루어지고 있다. 이렇게 혁신적으로 변화하고 있는 교육 현장을 위해서 지속되어야 할 과제는 학교, 도서관, 박물관, 고등 교육과 산업체간의 협력관계 확립, 교육 자료와 컨텐츠에 대한 평가, 그리고 역사적, 문화적, 그리고 과학적 자원에 대한 공공 영역 확립이다. 참고문헌○ 강인애(1998), 정보화 교육을 위한 이론적 재검토, 교육공학 연구○ 김영수강명희정재삼(1997), 21세기를 향한