[교육학] 학력주의와 교육열 - 서울대폐지와 국공립대평준화

있게 마련이다.참고문헌김동훈(2001), 한국의 학벌, 또 하나의 카스트 인가, 책세상김상봉(2001), 학벌 없는 사회, 그 이념과 대안, 학벌 없는 사회, 제3회 연구세미나 발제문김태수(2003), 학벌 디지털 대한민국의 그 마지막 굴레, 서원이정규(2003), 한국사회의 학력학벌주의: 근원과 발전, 집문당정영섭, 학력병, 치유할 수 있는 방안은 무엇인가?정태화, 학벌주의 실태와 극복대책, 한국직업능력개발원Collins R, 정우현 역, 학력주의 사회, 배영사

국공립대 평준화■ 전형 : 학교생활기록부 + 자격고사 + 학업계획서 및 자기소개서■ 수능축소, 내신반영확대,수능정규교과서내 100%출제, 현장교사 출제, 면접, 논술, 1차 수시 폐지KEDI는 대학서열화 문제나 학벌타파, 노동차별 해소방안에 있어서 대책이 고려되지 않고 있다. 즉, 문제원인 분석에서 KEDI는 학벌주의가 사교육의 문제를 일으키는 문제라고 지적했음에도 이것은 사회 구성원의 의식이 성숙되길 바라는 입장만을 취할 뿐 뚜렷한 대책을 내

평준화 원죄론평준화 폐지를 주장하는 사람들은 평준화로 인한 학교선택권의 제한과 학교만족도 저하, 우수인재를 위한 영재교육의 어려움, 부진학생 지도를 위한 학교의 책무성 약화가 사교육을 유발한다고 보고, 다양한 유형의 중고등학교를 설립하여 학교 자체적으로 학생을 선발하게 하자는 방안, 전국적인 학력고사를 실시하여 그 결과를 공개하여 학교 간 경쟁을 강화하자는 방안 등을 제시하고 있다.2006년5월 31일 중앙일보 사설에 의하면 획

교육열은 살아남기 위한 경쟁일 뿐 실업문제를 해결하는 데 아무런 도움이 되지 않는다. 공공의 영역에서의 공익적인 일을 할 수 기회를 창출하고 확대하는 것이야말로 불평등 해소의 길이다. (2) 해결 방안의 구체적 실천 사례 “학교를 밤새도록 불 밝혀서 사교육을 없앤다.” (출처 : 한겨례 신문 2005년 11월 3일자)교육부가 3일 발표한 방과 후 학교 전면실시 계획은 ‘학교 안에 입시강좌를 열어서라도’ 사교육의 폐해를 잡아 나가겠다는 노무현 정

서울대학교 서울대 홈페이지 참조서울대학교의 경우 기회균형선발과 외국인, 북한이탈주민, 특수교육대상자와 같이 정원 외 특별전형을 입학사정관제로 실시하고 있다. 이를 위해 사용하는 전형요소는 서류평가와 면접고사이다. 서울 대학교의 평가 단계는 준비과정을 비롯하여 1.2.3단계 평가를 거쳐 최종결정을 하는 것으로 크게 5단계로 나눌 수 있다.준비과정에서는 지원자들에 대한 정보를 수집하여 평가기준을 확정하는 것이다.1단계 평가에서