Piaget 와 Vygotsky 의 인지발달이론 의 특성, 공통점, 차이점, 교육적 시사점에 대해 서술하시오.

교육학 개론 제 8 장 교육의 심리학적 기초 인간의 이해 인간발달의 이해목차들어가며 인간의 이해1. 신경․생리학적 접근2. 정신분석학적 접근3. 행동적 접근4. 인지적 접근5. 인본주의적 접근 인간발달의 이해1. 발달이론1) 피아제의 인지발달이론2) 에릭슨의 성격발달이론정리하며참고문헌들어가며교육심리학은 심리학적 지식을 교육현상에 적용하려는 응용적 심리학이라 할 수 있다. 그러나 교육심리학

인지심리학-인지심리학은 인간의 지각, 학습, 기억, 사고 등을 연구하는 학문이다.-인지심리학의 기원은 지식의 본지로가 이성의 가치, 그리고 정신을 구성하는 내용에 대한 논의가 있었던 고대 그리스의 철학에서 찾아볼 수 있다.-그러나 1800년대 후반부터 번성했던 행동주의 심리학의 영향으로 인하여 인지심리학은 바로 몇 십 년 전까지만 해도 크게 활성화되지 못했다.-그 후 제2차 세계대전 중에 이루어진 복잡한 인간기술의 발달에 대한 연구와

와 문화 요소를 포괄해서 보면서 국어지식의 교육적 가치를 찾는 식의 포괄적 입장, 독자적인 입장에서의 국어지식의 가치를 인정하는 독자적 입장, 그리고 그밖에도 문법 교육 무용론에 이르기까지 다양한 관점들이 있었다. 이에 우리는 다분히 국어지식 영역의 교육적 위상을 인정하는 입장에서, 학자들에 의해 제시된 각각의 입장들을 제시하고, 또한 그들의 주장의 공통점과 차이점 등을 논의하면서 문법 교육이 지향해야 할 바에 대한 논의를 전개

의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론

특성 - 최고 국립 고등교육기관             - 향배기관(문묘 - 사회교육적 성격)     ② 목적 - 유학사상의 사상보급, 관리양성     ③ 내용 - 유학과(관리자제 위한 교육 : 논어, 효경이 공통과목)             - 기술과(서민대상교육 : 산학, 의학, 천문학)2. 고려시대의 교육(1) 고려시대 교육의 특징     ① 사립교육의 발달 : 12공도(지방 고등 사학)     ② 留京習業制 : 지방 유력자의 자제선정, 수도에서 학업을 하게 하는 제도