인간발달단계와 발달과제

발달단계에 맞는 자기통제능력을 습득하여 어린이집에 잘 다닐 수 있게 하려면 사회복지실천에 입각해 다음과 같은 방안을 제시할 수 있다. 첫째, 부모와 자녀간에 신뢰감이 형성될 수 있도록 한다. 아이가 부모와 떨어져 있어도 부모가 아이를 항상 돌보고 있다는 신뢰감을 줄 때 아이는 욕구를 충족시킬 수 있고 부모의 특정한 요구에 순응할 수 있는 자기통제능력을 습득하게 된다. 따라서 사회복지사는 인간발달 지식을 토대로 양육기술 등 부모교

발달, 치료, 교육에 깊은 관심을 가졌으며, 2차 세계대전으로 유럽이 전쟁의 소용돌이에 휘말리자 1930년대 초에 미국으로 건너가 프로이드의 이론을 토대로 정신분석 이론을 발전시켰다.그의 이론에서 제시한 인간발달의 여덟 단계 중 앞의 다섯 단계는 프로이드의 발달단계와 같으나 그렇다고 하여 프로이드처럼 아동기에 더 중요한 발달과제가 있다고 보진 않았다. 오히려 인생의 전 발달단계에서 중요한 심리사회적 문제가 있고, 각 단계의 위기가

단계들을 통하여 점진적으로 형성된다는 가정을 하게 된다.에릭슨은 인간발달을 프로이드의 심리성적 발달의 다섯 단계를 확장하여 전생애에 걸친 8단계로 구분하였다. 그는 건강한 인격의 정립을 위해서는 각 단계마다 주어진 발달과제를 성공적으로 해결해야 한다고 강조하였다.에릭슨은 인간이 어떻게 자아정체감을 발달시키고 사회화되는지에 관심을 가졌다. 사람이 성장하면서 직면하게 되는 위기를 수용하고 해결한다

인간발달단계 중 신체적 심리적으로 가장 변화가 극심한 시기이며 청소년문제의 대부분은 바로 그러한 신체 및 심리적 변화에 기인하는 바가 크기 때문에 청소년문제를 이해하고 그에 대한 대응책을 마련하기 위해서는 우선적으로 청소년시기에 대한 객관적이고 과학적인 이해가 요구된다. 따라서 본 보고서에서는 청소년기의 발달과제 중 심리ㆍ사회적 특성 중에서도 자아정체감에 관해서 알아보고자 한다.2. 자아정체감1) 자아정체감의 의미자아

단계로 발달이 이행되고 만일 욕구충족이 이루어지지 않거나 과잉충족을 하면 다음 단계로의 발달이 지연되는 고착현상이 나타난다. 반면 에릭슨은 인간이 사회 속에서 타인과 관계를 맞추어 가는데 기준하여 발달 단계를 제시한다. 그는 발달의 위기를 서로 대립되는 양극개념으로 설명한다. 발달의 양극이론은 인간이 프로이드가 주장한 성적 에너지보다 대인관계의 영향을 받아 발달한다고 본다. 각 시기의 발달과제를 잘 수행하면 다음 단계의 과