4차산업혁명 시대의 학교와 교육의 변화 및 미래 교육정책의 방향
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- 하고 싶은 말
- 4차 산업혁명의 개념, 특징, 사회 변화, 주요 신기술, 인재상과 인재의 특성, 4차 산업혁명에서 학교의 모습, 교수-학습방법, 미래 교육정책의 방향 등을 조사하였습니다.
- 목차
-
1. 4차 산업혁명의 개념과 특징
1) 4차 산업혁명의 개념
2) 4차 산업혁명의 특징
2. 4차 산업혁명으로 인한 사회 변화
1) 초지능 사회로의 변화
2) 초연결 사회로의 변화
3. 4차 산업혁명의 주요 신기술
4. 4차 산업혁명의 인재상과 인재의 특성
1) 4차 산업혁명의 인재상
2) 4차 산업혁명의 인재의 특성
5. 4차 산업혁명사회에서 학교의 모습
1) 지능정보 역량을 길러주는 학교
2) 융합수업이 일상화된 학교
3) 무학년제 및 무학급제 학교
4) 울타리가 없는 학교
5) 공동체로서의 학교
6) 인간교육 장으로서의 학교
6. 4차 산업혁명으로 교수-학습방법 유형별 예측되는 변화
7. 4차 산업혁명과 미래 교육정책의 방향
참고자료
- 본문내용
-
4차산업혁명 시대의 학교와 교육의 변화 및 미래 교육정책의 방향
1. 4차 산업혁명의 개념과 특징
1) 4차 산업혁명의 개념
2011년 독일과학원(Acatech) 학술원장인 Henning Kagermann은 2011년 제조부문과 에너지부문의 변혁을 위한 새로운 독일산업정책(안)을 제시하면서 이를 산업4.0(Industry 4.0)이라 칭하였고 이것이 제 4차 산업혁명의 계기가 되었다(Geissbauer et al, 2016).
이후 2016년 2월 세계경제포럼(WEF)에서 『The Future Jobs』보고서를 통해 제 4차 산업혁명을 공식화하였으며 ‘3차 산업혁명(디지털혁명)을 기반으로 하여 물리적 공간, 디지털적 공간 및 생물학 공간의 경계를 융합하는 기술혁명‘이라고 설명하였다. 이는 궁극적으로 산업간 경계를 허무는 시대의 도래라고 할 수 있다.
4차 산업혁명의 시대는 기계가 지능이 필요한 작업을 수행하고, 인간 신체에 컴퓨팅 기술이 직접 적용되고, 기업?정부 및 수요자간의 소통을 새로운 차원으로 향상시키는 등 기술이 사회에 자리 잡는 방식이 새로워지는 시대를 의미한다.
- 참고문헌
-
백성기 외(2016)「제4차 산업혁명 대비 대학의 혁신방안」포항공과대학교 산학협력단
이선영(2017)「제4차 산업혁명 시대의 교육심리학」한국교육학연구 제23권 제1호
이지연(2017)「4차 산업혁명 시대를 대비한 진로교육정책과 진로교육의 방향」한국직업능력개발원
임종헌,유경훈,김병찬(2017)「4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구」한국교육개발원
정제영(2016)「지능정보사회 대비 미래 교육정책 방향과 과제」한국교육학회
정제영(2017)「4차 산업혁명 시대 학교교육의 전망과 과제」한국교육개발원
정제영(2017)「4차 산업혁명과 교육 혁신의 길」월간교육 7월호
클라우드 슈밥(2016)「클라우드슈밥의 제4차 산업혁명」새로운현재한국
한석수(2016)「4차 산업혁명과 미래교육」한국교육학술정보원
허숙(2017)「4차 산업혁명 시대의 도래와 학교 교육의 변화」월간교육 7월호
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