4차 산업혁명 시대의 미래 교육의 변화와 미래 교육의 과제
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 근대 학교교육에 대한 논의
2. 4차 산업혁명시대의 출현
3. 4차 산업혁명시대의 특성
4. 4차 산업혁명시대와 교육
5. 미래 사회 교육의 변화
6. 미래 교육 변화에 대한 대비
7. 미래 교육의 과제
Ⅲ. 결론
[참고문헌]
- 본문내용
-
4차 산업혁명이라는 화두가 교육 분야에서도 큰 반향을 불러일으키고 있는 것은 현 학교교육에 대한 불만, 사회변화에 비해 더딘 변화 속도, 미래를 대비하지 못하는 경직성 등에 대한 비판이 복합적으로 작용한 데 따른 것으로 보인다. 사실 우리 교육의 우수성은 국제 학생성취도 평가 결과로 드러나듯이 최고 수준이다. 그러나 그 이면에 세계 최장의 학습 시간, 학습 시간 대비 낮은 효율성 등의 문제는 가려져 있었다. 우리는 디지털 기술의 발달로 인공지능이 바둑 고수인 인간을 능가하는 것을 목도하였고, 의료계나 증권가에서 로봇이나 알고리즘이 인간보다 더 나은 분석을 한다는 소식을 어렵지 않게 접하고 있는 현실에서 여러 불만과 비판을 견디며 종래와 같은 교육을 계속할 수 있을지 회의적인 것이다. 이러한 변화를 겪으며 재생을 위한 지식 암기를 요구하는 가르침, 점수 위주의 평가, 서열화의 관행이 유지되어야 하느냐는 질문이 어느 때보다 힘을 얻고 있는 것이다. 컴퓨터의 기계 학습은 학습하는 자로서의 인간 정체성을 다시 되돌아보게 하며, 초연결 시대 온라인 교육 체제의 구현과 그 확대 가능성 앞에서 학교교육의 지속 가능성에도 의구심을 갖게 한다.
4차 산업혁명 시대를 살아갈 학생들에게 무엇을 가르쳐야 하며 교육의 목적과 방향을 어떻게 잡아야 할 것인지의 문제는 오늘날 교육계의 커다란 숙제라 할 것이다. 아마도 주입식 교육과 비활성적인 박제된 지식을 전달하는 교육에서 비판적 사고, 원활한 의사소통, 협업과 협력, 개인의 창의성을 바탕으로 하는 포괄적이고 종합적인 교육이 요구될 것이다. 즉, 암기와 기량 위주의 교육 비중을 줄이고 정서와 인지 기능 그리고 정신적 균형을 유지하는 교육 등이 필연적으로 요구될 것이다. 그리고 4차 산업혁명 시대를 살아가기 위해서는 자신의 생각과 능력을 유지하고 발전하는 것에 만족하지 말고 끊임없이 자신을 재발견하고 혁신하는 노력이 필요로 할 것이다.
이러한 시대 상황에서 4차 산업혁명에 관련된 이론들을 분석하여 실체를 밝히고 우리 사회가 변하게 될 양상을 진단하며 그에 따라 교육이 대처할 방안을 찾는 것은 교육계의 중요한 연구 과제일 것이다.
- 참고문헌
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