정보화사회의 특징과 미술교육의 방향

미술 비평3. 비평적 탐구를 통한 감상 학습1) 수업 내용의 구성2) 지도 방법Ⅳ. 초등학교(초등교육)의 학교안전교육1. 교통안전 교육1) 중점 추진 과제2) 세부 추진 계획2. 학교 폭력 예방 교육1) 추진 계획2) 추진 내용 및 방법3. 기타 안전 교육1) 추진 계획2) 추진 내용3) 안전 교육 연간 지도 및 홍보 계획Ⅴ. 초등학교(초등교육)의 인성교육1. 실천 위주의 인성교육 방향1) 학교 급별에 따른 인성 교육 실시2) 인성교육 방법의 개선3) 정보화‧세

교육정보의 요구, 평생교육사회로의 요구 등 교육수요자 중심의 환경으로 변화하게 되면서 그러한 변화 속에서 교육정보화 환경의 조성이 요구되고 있음을 알 수 있다. 또한 국가도 범국민적 차원의 교육정보화 지원의 필요성을 인지하게 되었고, 종합적인 교육정보화 사업을 통한 교육공급자의 변화 역할로 선두에 나서고 있다. 2. 우리나라의 학교교육 정보화1) 교육정보화 추진의 기본방향(1) 물리적 기반(2) 내용 기반(3) 인적 기반(4) 지원체제 기

교육을 신장시킬 수 있고, 학생의 창의성이나 문제 해결력 등, 고등 사고 기능을 신장시킬 수 있는 방향으로 변해가고 있다. 지식기반 사회에서는 신지식인의 양성이 곧 국가 경쟁력뿐만 아니라 개인의 자아실현이 주요관건이 됨에 따라, 아는 것을 넘어 수행할 수 있는 능력까지 평가하고자 하는 수행평가(performance assessment)가 새로운 평가방법으로 제시되고 있다. 중등학교 미술과 교육과정의 학습성취도 평가에 있어서도 학생 상호간의 비교평가 결과

교육과정의 프로그램 효과에 관한 관심도가 커짐에 따라 교육 프로그램에 대한 평가활동이 요구. ⑥ 심리측정의 본질을 추구하려는 추세⑦ 교육효과 증대 및 교육의 질 개선에 대한 사회의 요구 3) 특징효과적인 수행평가는 교육개선과 학습증진을 기본으로 하며, 학습현장에서 학생, 교사, 학습내용, 전달과정의 상호작용을 다양한 방향에서 종합하여 의사결정의 자료로 활용하는 데 의의를 둔다. 이런 점에서 수행평가는 개인차를 고려한 교육활

교육 학습전략1. 교수․ 학습 계획2. 자료 준비3. 교수․학습 지도1) CD-ROM 타이틀 적극 활용 2) 열린 학습 및 수행 평가 실시3) 포트폴리오 제작물 활용4. 수준별 교육과정 운영Ⅲ. 사회과교육 학습전략1. 사회과 학습 지도의 기본 방향2. 사회과 교재의 재구성과 수업계획 수립3. 통합적 교수 방법의 강조4. 교수 기법과 발문 기법5. 학습자 중심의 수업 운영6. 세계화, 정보화에 대비하는 교육과 교재의 지역화 방안Ⅳ. 미술과교육 학습전략1. 미술