(A+ 레포트,시험대비) [사회복지와 윤리] 윤리학의 두 흐름- 목적론적, 의무론적 윤리이론

윤리적 행위이며, 교육과 윤리는 불가분의 관계에 있다. 따라서 교육은 가치로운 삶을 추구하며 윤리적인 의식을 기반으로 한다(임구상, 1988: 1). 교육행정 또한 인간조직과 가치의 문제를 다루며, 교육행정의 과정․목적․수단에서 보다 가치로운 것을 추구한다. 즉 교육행정은 보다 타당한 목표만이 아니라 가장 효율적인 방법이나 수단에도 관심을 두며 목표달성의 질만이 아니라 목표달성의 과정의 질에도 역점을 둔다. 따라서 교육행정은 윤리학적

이론과 도덕성 발달1.프로이트 : 정신분석이론2.에릭슨 : 심리사회적 발달단계3.피아제 : 인지 발달 이론4.콜버그 : 도덕성 발달 이론5.행동주의6.반두라 : 사회학습이론7.레스트 : 4구성 요소 모형8.튜리엘 : 사회영역이론9.길리건 : 여성주의접근10.나딩스 : 여성주의접근, 배려윤리11.인격교육론 : 전통주의적 인격교육론(위인, 베닝가), 공동체주의적 인격교육론(왓슨), 통합적 인격교육론(루스낵, 리코나)12.리코나 : 통합적 인격교육론13.공동체주

복지요금을 늘린다. ①수정자본주의 : 많은 나라들이 제1차 세계대전 이후 세계 대공황을 겪으면서 케인즈 이론 도입. 정부가 시장에 적극 개입하여 소득평준화와 완전고용을 위한 복지 국가 지향.②신자유주의 : 스태그플레이션 상황이후 케인즈 이론에 대한 반론이 제기되면서 대두됨. 자유시장과 규제완화, 재산권 중시국가의 시장개입을 완전히 부정하진 않지만, 시장개입이 경제 효율성과 형평성을 오히려 악화시킨다고 주장. * 외국인에게 제

복지를 증진시켜 나가는 인간화 교육을 의미한다. 라고 정의함으로써, 피교육자를 주체적 능동적으로 파악하여 교육의 궁극적인 이념을 인간교육에 두었다. 한편 UNESCO 한국위원회는 사회교육과 학교교육을 다같이 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육자원을 효율화 함으로써 교육역량의 극대화를 지향하려는 努力 이라고 평생교육의 개념을 규정, 교육개혁의 의지를 강하게 표방한 바 있다.이처럼 평생교육은 인간의 삶의 질의 향상이라는 이

윤리학」에 나오는 구절이다. 어떤 사람이든 정도의 차이는 있지만 나이를 먹으면서 지혜를 얻고,인간적으로 성장해간다. 그러나 노인이라는 말을 들을 나이가 되어서도 모범이 되는 언동을 할 수 없거나 다른 사람의 윗자리에 설 수 없 다면 수치중에서도 가장 큰 수치다.프랑스의 사상가 몽테뉴도 「수상록」에서 『수치심은 청년에게는 장식품 이지만 노인에게는 비난의 씨앗이다』라고 말했다. 석가모니도 『부끄러워할 것에 부끄러워하지 않고