과학고등학교 레포트

과학 잡지부터 시작해서 중 고등학교 수준의 과학 기고문이나 출판물 등에 대해서 접하였다. 그리고 어느 날 잡지를 읽다가 ‘텔로미어(telomere)’라는 것에 대해서 알게 되었다. 텔로미어란 유전자 끝에 붙어있어서 염색체가 복제될 때마다 유전자가 손상되는 것을 방지하게 된다. 텔로머라제(telomerase)가 텔로미어를 유지시켜 주는 역할을 하는데 염색체 복제가 반복하게 되면 결국 작용하지 않아서 정상적인 염색체 복제가 일어나지 않게 된다. 이러한

학교에 처음 도입된 이후, 예술교육이 존속할 수 있었던 조건은 아이러니하게도 사회규범을 따르고, 산업과 관련된 기술을 교육하거나, 특허청에서 특히 높게 평가하는 창작품과 창작성을 발견하는 것이었다. 불문율은 실제 존재했다 – 규범에서 벗어나지 않는 한 학교 과목으로 인정한다는 것이었다.그러나, 지난 이십년 동안 과학, 심리학, 인문학 분야에서 심상, 표현, 또는 가능하거나 다양하다고 말할 수 있는 세계에 대한 능력을 존중하는 인류

레포트를 쓰면서 가장 힘들었던 점은 내용을 찾고 조사하고 타이핑하는 그런 것이 아닌 바로 주제찾기 였습니다. 생활속의 과학이라는 주제가 너무 방대하였기 때문에 어떤 방향으로 갈피를 잡아야할지 조원들끼리 머리를 맞대고 많은 고민을 하였습니다. 중,고등학교 시절부터 많이 해본 산성비나 비누방울 같은 쉬운 주제로 할까 망설였으나 조별과제로 하기에는 분량이 너무 작을 것 같았고, 그 다음에는 핵에 관련된 것으로 해보자고 결정을 내

‘진화하는 진화론’을 읽고내가 이 책을 읽게 된 계기는 종교와 과학 독후감 레포트 때문이기도 하지만 다른 여러 가지 책들 중 이 책을 선택한 것은 학창시절에 듣고 공부한 기억이 있기 때문이다.‘진화하는 진화론’, 처음 이 책의 제목을 들었을 때 내가 떠올린 것은 중고등학교시절 생물 수업시간에 지겹게도 많이 보았던 다윈의 ‘종의 기원’이었다. 진화론은 다윈이 제안했고 종교사상이 지배하고 있던 당시 사회에서는 맹렬한 비판을 받았

과학, 예술이라는 의미가 결합되어 만들어진 것이라 말할 수 있다.중국요리의 일반적 특징은 재료선택이 자유롭고 광범위하고 맛 또한 다양하고 광범위하다. 특히 五味오미로 내는 맛, 즉 짠맛, 단맛, 쓴맛, 신맛, 매운맛이 잘 어우러져서 일명 백미향이라고도 하는 맛의 다양성이 유명하다. 그리고 기름을 합리적으로 많이 사용하며, 풍부한 맛은 조미료와 향신료의 적절한 비율로 내고 조각이나 데코레이션 같은 외양이 화려하다. 이에 따라서 중국