조기유학이나 유아기의 외국어 학습 등에 대한 인식과 순기능과 역기능

등학교 발전 - 이태리 궁정학교, 프랑스 콜레와 리세, 영국 라틴 문법학교, 독일 김나지움키케로주의 - 키케로의 작품이면 무조건 암송하고 인용하는 풍조(형식적 인문주의)3. 르네상스 인문주의 교육사상가1) 비토리노 - 개인적 인문주의, 아동존중사상2) 에라스무스 - 사회적 인문주의, 중세 기독교 지배 하 교육을 인간주의적인 세속교육으로 변화사물을 통한 학습, 개인차 고려, 훈련, 연습ꊲ 종교 개혁과 교육 교회 타락과 성직자들의 부패개혁,

대한 지나친 강조, 인간 정신에 대한 편향된 이해방식(2) 자연주의 교육사상목적: 학습자의 선천적 잠재 가능성과 덕성의 계발특징 ① 루소의 교육사상과 관련- 인간교육을 중시하고 아동의 자발성과 개성을 존중함② 아동의 흥미와 관심에 따른 직접적인 경험과 감각적 접촉 강조③ 교육방법상 ‘합자연의 원리’, ‘개성존중의 원리’ ‘자연적 벌의 원리’등을 강조cf)‘합자연의 원리’- 자연 법칙에 다라 인간의 잠재 가능성을 계발하는 교육

학습된 무기력 역시 성장과정에서 연속된 실패경험과 가정 분위기에 원인이 있다. 즉 부모의 훈육태도가 방임, 익애(溺愛), 일관성 결여, 엄격, 부모간의 불일치, 거부 등으로 나타난 부적절한 양육태도는 자녀의 비행으로 나타날 확률이 높으며, 부모의 강압이고 처벌적인 언행, 반대로 지나치게 허용적이고 일관성 없는 행동, 자녀에 대한 설득력과 훈육의 무력화는 결과적으로 자녀의 비행과 관련이 있다(조현진박성수, 1991).넷째, 어릴 때 성장과정

대한 코페르니쿠스적 전환 저서-‘인간불평등의 기원’(평등사상)‘신에로이즘’‘과학예술론’‘사회계약설’‘참회록’성선설“인간은 조물주 손에 있을 때는 선하다가 인간의 손에 옮겨지는 순간 악해진다”교육만능설“식물을 재배에 의해 생명을 얻고, 인간은 교육에 의해서 인간이 된다”교육방법;소극적인 교육조기교육(o)-인위적인 것이 아니라 자연교육 강조③ 문화성㈀슈프링거;“교육은 문화의 번식작용”-청소년기는 자아

대한 즉각적인 만족을 추구자아의 불안-3가지 갈등 원천 : 자아가 3가지 갈등원천을 적절히 중재함으로써 도덕적 행동.①원초아 : 환경과 상관없이 즉각적 욕구 충족을 원함②환경 : 욕망이 벌칙 없이 만족될 수 있는 조건들을 설정하는 것.③초자아 : 현실세계에서 학습한 도덕적 가치나 규범에 따라서 행동할 것-자아의 불안 : 자아는 원초아, 초자아, 현실세계의 요구(환경)를 모두 수용해서 행동을 결정해야 하는 위치. 따라서 자아는 갈등의 세