[지역사회복지론] 학교사회사업

학교 간의 협조를 최대화하는 것이라고 하였다.1900년대 중반부터는 학교 부적응 학생의 심리치료 및 사회기능의 향상 보편화가 시작되게 되었다. 또한 개별사회사업의 발달 영향으로 전문성이 크게 강조되며 학교사회복지사의 역할 개별사회사업을 통하여서 학생이 학교생활에 적응하도록 학교와 교사가 협조받아서 활동하는 것으로 정의하였다. 이러한 오랜 발달과정을 거치면서 학생 개인뿐 아닌 가족, 학교, 지역사회 등의 환경적 요소와 예방적

학교사회복지에 관심을 갖고 이 일을 하고 싶다는 마음이 생겼을 때 그와 동시에 내 속에서 스멀스멀 올라오던 것이 이것이었다. 내가 얻고 싶은 이 직업이 안정성이 보장되지 않은 직업, 어쩌면 사라질지도 모르는 위태로운 직업, 계속해서 자신의 존재의미를 스스로가 찾아가야 하며, 그 싸움을 바탕으로 세상을 설득해나가야 하는 고단하고 외로운 직업이라는 부담감이었다. 교육복지투자우선지역지원사업이 시행되고 있는 부산 사상초등학교에서

사회복지관을 중심으로 관산, 별망초등학교에서 2005년 시작을 하였습니다. 본오초등학교는 2007년부터 학교사회복지 시설이 진입하게 되었습니다. 본오초등학교가 선정된 이유는 한 부모 가정과 조손가정이 많은 관내 저소득층 아동밀집 지역이고, 지역적 인프라가 형성된 곳(본오종합사회복지관을 중심으로), 그리고 무엇보다 학교장의 의지가 있는 곳에서 we start 사업이 시작되었습니다. 또한 관산, 별망초등학교에서는 1차 대상이 사회복지사 한명

학교사회복지사라는 타이틀을 가지고 학교 현장에서 많은 이들이 모르는 학교사회복지사로서 일을 하면서 얼마나 힘들었을까 생각을 해보았다. 학교사회복지사는 학교 내 혼자 존재하는 경우가 대부분이라 슈퍼비전을 해줄 사람도, 동료도 없이 혼자 업무를 수행해야 한다. 그리고 이 당시에는 학교사회복지사라는 존재는 아는 사람도 없었을 것이고, 굳이 학교 내에 필요할까라는 의문이 많은 시대였다. 혼자서 아이들을 상담하고, 지역사회 자원을

학교사회복지의 기본적인 시각을 공유하는데 목적을 두고 4일 동안 30시간의 교육이 실시되고 있다.교육대상은 사회복지사(학교, 복지관, 상담센터, 지역아동센터 등), 교육복지사, 지역사회교육전문가 및 프로젝트 조정자, wee project 사업 관련 실무자, 예비 학교사회복지사 등이다.학교사회복지는 기초과정연수는 연수인정 시간이 총 30시간이며, 본 연수를 100% 수료 할 경우, 학교사회복지사 자격시험의 응시자격 중 학교사회복지론 이수로 대체 인정