[청소년지도방법론] 청소년지도 방법의 기본원리

방법 3. 홍보일정06. 청소년지도 방법1. 청소년지도 방법의 기본 원리1) 청소년중심의 원리 2) 동기유발 및 유지의 원리 3) 다양성과 융통성의 원리4) 상호학습의 원리 5) 경험중심과 활동중심의 원리 6) 전인성의 원리2. 청소년지도 방법론의 학문적 과제1) 청소년지도 방법론의 지적 토대 : 경험학습이론2) 청소년지도 방법론의 지적 토대 : 구성주의 교육이론01. 청소년의 발달과 특성1. 참여 청소년의 발달 특성1) 청소년의 뜻청소년기란 어린이가 어

청소년 지도 방법론제 3 장 자율참여 원리1.자율참여의 필요성자율참여의 원리는 청소년 스스로가 청소년활동 참여의 주체가 되어 자신의 활동목적을 달성하도록 하는 원리이다. 자신의 의지에 따라 자발적으로 활동을 선택하여 결정하며, 나아가 청소년활동에 적극적이고 능동적으로 참여하도록 하는 것이다. 청소년들의 자발적이고 능동적인 참여를 유도하고 촉진하는 것은 청소년활동의 효과를 증진할 뿐만 아니라, 향후 청소년활동에 대한 지

청소년지도의 의미와 원리1) 청소년지도의 개념과 특징(1)청소년지도의 개념청소년지도의 개념 정의는 매우 혼란스러우며, 학자들의 편의에 따라 그리고사용하는 단체나 기관의 이익에 따라 달리 사용되고 있는 것이 사실이다. 물론청소년지도에 대한 관심이 생겨난 것도 1987년의 청소년육성법과 1991년의 청소년기본법을 준거로 삼을 때 불과 몇 년 되지 않았지만, 그 개념적 혼란은 청소년지도에 대한 정책을 수립하는 단계에서부터 지도방법적

방법론의 통합화를 추구함(4) 목표형성모델 집단사회사업의 포괄적, 종합적 인식 기반 형성에 도움을 주게 됨 개인, 집단, 사회의 세 가지 체계와 각 체계를 구성하는 다양한 하위 체계에 대해 동등하게 고려함 집단 내 상호작용은 목표와의 관계에서 언급되어야 하며, 목표 또한 상호작용의 질이 달라짐에 따라 변화함. 목표는 치료적, 상호작용적 혹은 사회적일 수 있으며, 혹은 이들의 결합일 수 있음6. 집단지도력이론1) 집단지도력의 요인(

지도하는 교사의 역할은 성인의 이와 같은 자기 주도성의 향상이 촉진되고 지속될 수 있도록 도와주는 것이다.학습자의경험역할∎ 학습자의 학습 상황에 가지고 오는 경험은 별 가치가 없다. 학습자가 얻는 가장 큰 가치 있는 경험은 교사나 교과서, 시청각이다. 따라서 이를 위한 주요 교육 방법은 강의 전달식 수업 방식이다.∎ 사람이 성장하고 성숙됨에 따라 많은 경험을 하게 되고