[아동수학지도] 영유아 수학능력의 발달이해와 발달단계에 따른 수학활동 내용과 지도방법 및 교사의 역할을 정리하시오

내용이나 사회적 이슈보다는 자기 개인능력의 최대한 개발이 보다 중요시된다.이 사조에서 교사의 역할은 움직임, 스포츠, 체력 관련 학습 과제를 잘 조직하여 학생이 자신에 대한 이해, 목표설정, 그리고 독자적 의사 결정을 잘 하도록 유도해야한다. 그리고 자아실현 중심교사는 학생들이 자신감과 긍정적 자아개념을 갖도록 하기 위하여 스포츠 종목을 많이 사용해야한다. 이 사조는 자신에 대한 이해와 성장 및 자기 나름대로의 최선에의 추구를 강

내용종교 교육언어와 예술자연과학과수학프뢰벨의 교육방법 기본원리교육, 교수, 교훈은 본래적,실질적으로 발달순응적이어야 하며결코 명령적이거나 간섭적이어서는안 된다고 주장통일의 원리자기활동의 원리노작의 원리연속적인 발달의원리놀이 및 작업의원리프뢰벨의 은물(Gabe)1837년에 ‘아동이 신으로부터 받은 선물 ’이라는 의미에서 독일어로 ‘가베’, 일본어로 ‘은물’이라는 용어로 사용 됨3차원의 세계(형체)에서 2차원

교사의 사명2. 교사의 자질1) 개인적인 자질 (1) 교육에 대한 사명감(2) 학생에 대한 이해와 애정(3) 교수 능력과 탐구 능력(4) 적극적인 행동 의지와 노력하는 자세(5) 효과적으로 상호작용과 의사소통 능력2) 전문적인 자질(1) 교육목표의 설정 및 진술자로서의 자질(2) 교육내용의 선정 및 조직자로서의 자질(3) 수업운영자로서의 자질(4) 생활지도자로서의 자질(5) 교육평가자로서의 자질(6) 학급경영자로서의 자질3. 교사의 성품과 역할1) 교사의

영유아 수학교육의 개념수학교육의 대상과 수학교육의 내용적, 방법적 측면을 모두 고려하여 영유아 수학교육에 대한 정의를 내려 보면, 첫째, 영유아의 독특한 발달적 특징을 고려하여 보육현장 및 일상생활 속에서 수학활동과 관련된 다양한 경험을 통해 수학의 기본개념과 원리를 학습할 수 있는 기회를 제공하고, 둘째, 이러한 경험을 통하여 습득된 수학적 지식과 기술 그리고 나아가 복합적 사고능력들을 가지고 영유아가 자신의 삶을 구성해 나

능력불완전한 것에서 전체를 지각하는 능력문항별 시간제한, 전문항 실시기호쓰기A 45/ B93시각-운동 협응력, 민첩성, 다기억력근육운동능력, 검사에 대한 이이해, 연필사용, 경험여부시간제한 120초 가산점수(A)미로9계획능력, 지각 구성력시각-운동 협응력제한시간 30~150초* 검사항목 및 구성 내용4. 검사 관찰 검사는 기섭이의 집, 기섭이의 방에서 실시하였다. 검사자와 기록자 두 명이 참관하였으며 아동과 상을 펴놓고 바닥에 앉아서 마주보