[중세시대교육] 기독교의 성립과 교육 - 기독교성립과 예수의 교육, 기독교의 아동관, 기독교 교육기관, 스콜라 철학

< 목 차 >제1절 고대의 교육1. 그리스의 교육1) 그리스의 문화와 교육(1)스파르타적 훈련(2)아테네적 조화2) 플라톤(1)개요(2)유아교육사상(3)공헌3) 아리스토텔레스(1)개요(2)유아교육사상(3)공헌2. 로마의 교육1) 로마의 제도와 교육(1)가정교육과 학교교육2)키케로3)퀸틸리우아누스(1)개요(2)유아교육사상(3)저서3. 이스라엘의 신앙과 교육제2절 중세의 교육1. 전기(5-11C)의 특징2. 후기(12-15C)의 특징제2절 근세의 교육1. 문예부흥기(르네상스)

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기

교육 중시 : 교육의 책임을 가정에 두었음➃ 체육교육, 음악교육 : 품성의 도야를 위한 노래와 악기연주 및 읽기, 쓰기, 말하기 등도 음악교육에 포함되었고 체육교육 또한 말로 설명이 필요 없을 만큼 중요시 하였다.❷ 아테네 후기➀ 개인 > 사회➁ 소피스트의 등장으로 인해 실용적인 풍조 등장➂ 지적 교육기관- 수사학교 : 문제와 어휘 선정, 말의 구사 등에 관한 수사학적 기술을 가르치는 학교(예 : 이소크라테스 학교)- 철학학교 : 진리탐구에

교육과정에서 보면 미처 의도하지 못했던 결과들이 생겨날 수도 있다. 그러나 이러한 의도되지 않은 교육과정 에 있어서도, 그것은 우리의 의도가 미쳐야할 곳까지 미치지 못했을 뿐이지, 적어도 교육의 과정이 시작될 때에는 교육의도는 언제나 있게 된다.다음으로 피교육자에게 무엇을 어떻게 교육할 것인가에 대한 계획, 준비에 관계된 교육의 계획성이 있다. 넓은 의미에서는 의도성에 포함된 것이라 볼 수도 있는데, 교육의 의도성이 교육을 성립

서양 중세 사회의 교육 사상목차 1. 중세 교육의 특징2. 사회 문화적, 사상적 성립 배경3. 기독교 사상이 교육 내용 지배4. 중세시대의 비종교적 교육기관과 특징5. 중세 대학의 특징6. 중세의 교육 사상가7. 결말 8. 참고문헌 1. 중세 교육의 특징① 신 중심의 교육 ② 현실 생활을 부정하고 내세를 위한 준비 교육에 치중③ 타율성이 강하게 작용한 교육 -절대적 신에 순종하는 인간 양성④ 중세 시대에 이르러서야 체계가 있는 교육기관이 형성⑤