장애학생의 개념과 분류

개념과 필요성1. 전환교육의 일반적인 개념전환교육에 대한 정의는 여러 가지로 진술되어 있으나 전환교육이 처음으로 대두된 미국의 IDEA(Individual with Disabilities Education Act)에서는 전환교육이란 “학교생활에서 사회생활로 이동해 가는 학생들의 활동을 촉진시키기 위한 교육 결과 중심의 모형으로 장애인을 돕기 위해 협력 체제를 구축하여 고안된 체계적인 교육 활동이다. 즉, 대학교육, 직업교육, 통합, 취업(지원고용 포함), 평생교육, 성인 서비스,

장애유아 어머니와 일반아동 어머니의 상호 이해를 증진시켜 지역사회의 장애인 복지에 대한 관심을 고조시킨다고 한다. Ⅱ. 본론1. 통합교육1) 통합 교육의 정의통합교육이란 장애를 가진 학생과 비장애 학생들이 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 편견 없이 상호 협조하여 공동체 의식을 함양하고자하는 교육환경을 의미한다. 통합교육에 대한 개념에 대해 학자들마다 약간의 차이를 두고 있으나 대부분 일반교육과정에 특수아동을 포함

장애학생의 교육2) 청각장애학생의 교육3) 지체장애학생의 교육4) 정신지체학생의 교육Ⅲ. 장애아동(특수아동)의 교육권1. 문명과 교육2. 장애인의 교육권 3. 장애인 교육의 개념과 역사4. 인식의 변화와 장애인 교육5. 정상화주류화에서 통합교육으로6. 교육계의 열린 의식Ⅳ. 정신지체아동의 교육1. 정신지체 아동의 학습특성2. 학습지도상의 유의점3. 통합교육을 위한 교사Ⅴ. 시각장애아동의 교육1. 시각장애의 정의와 분류1) 정의2) 분류2

개념 및 분류 체계  (1) 교수적 수정의 개념 1980년대 말~ 1990년대 초: “교육내용”에서의 수정이 이루어짐⇒ 쉽고 빈번하게 일반교육과정의 내용을 바꾸는 것으로 교수적 수정을 대신하는 것에 대해서는 비판 (Scott, Vitale, & Masten, 1998).☞ 장애학생이 일반학급의 수업에 비장애학생들과 함께 통합 되어있으나 비장애학생들이 학습하는 내용과는 전혀 관계없는 내용이 교수되는 경우들이 빈번했기 때문. Ⅱ. 통합교육 환경에서 장애학생의 수업의 질

개념 및 분류 체계  (1) 교수적 수정의 개념 1980년대 말~ 1990년대 초: “교육내용”에서의 수정이 이루어짐⇒ 쉽고 빈번하게 일반교육과정의 내용을 바꾸는 것으로 교수적 수정을 대신하는 것에 대해서는 비판 (Scott, Vitale, & Masten, 1998).☞ 장애학생이 일반학급의 수업에 비장애학생들과 함께 통합 되어있으나 비장애학생들이 학습하는 내용과는 전혀 관계없는 내용이 교수되는 경우들이 빈번했기 때문. Ⅱ. 통합교육 환경에서 장애학생의 수업의 질