일반 유치원교사의 통합교육 인식에 대한 질적 연구

교사 측면① 아동에 대한 이해② 교사직종에 대한 자긍심③ 교육 효과4) 사회적 측면① 발전의 원동력 ② 미래사회에의 적응③ 가정형태의 변화3. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용1) 아동지도 이론 및 지식과 정보2) 아동지도 방법 및 기술3) 교육기관에서의 부모참여4) 자아인식의 제고4. 부모교육 내용의 질적 개선을 위한 견해1) 교육과정과의 통합2) 교육의 자율성3) 교육의 동반자적 관계4) 교육대상의 다양화5) 교육의 지속화Ⅲ. 결

교사의 역할이 매우 중요하다고 하겠다.유아교사가 어떤 역할을 하는지에 대한 관점은 시대에 다라 변화되어 왔다. 과거에는 유아 교육은 단순히 보호하는 개념으로 인식되었으나 유아기의 중요성에 대한 심리학자, 교육학자들의 연구 결과에 따라 유아기에 보호 이상의 다양한 자극을 주어야 한다는 개념인 교육의 중요성을 강조하게 되었다. 최근에는 교육과 보호를 이분화하지 않고 통합된 개념으로 인식해야 한다는 견해가 주를 이룬다.교육과

교육수준 등으로 보육현장의 장학지도에 대한 인식은 매우 부족한 실정이므로 장학지도에 대한 연구는 지금까지 거의 전무하다. 그러므로 보육교사의 전문성 향상을 돕기 위해 아동발달이나 심리에 관한 기본적인 이해와 뚜렷한 교육관을 토대로 질적인 상호작용을 높일 수 있는 교수방법, 건강, 영양, 물리적 환경의 계획에 이르는 보육시설에 대한 장학지도가 이루어져야한다. 또한 보육시설의 장학은 유치원 교육내용에 포함되지 않는 실생활에 필

교육 유아를 대상으로 하여 유아의 행동을 계획적인 방법으로 긍정적 변화를 일으키게 하려는 노력을 의미하는 말로 유치원과 유아원, 기타 유아교육기관에서 유아에게 적용하는 모든 교육을 일컫는다. 2)유아교육의 공교육화 일반적으로 공교육화에 대해서는 여러 정의가 있지만 주로 국가의 지원과 국민의 교육권을 강조하고 있다. 여기에서는 유아교육 공교육화를 모든 유아가 보호자의 경제적 능력에 차별 없이 자격 있는 교사에 이해 국가가 정

교사에 대한 낮은 사회적 인식이 어려움이라는 연구결과가 나왔다이는 보육시설에 대한 일반인들의 정확한 이해 부족과 이로 인한 보육 교사에 대한 부적절한 인식이 어려움을 가중한다는 것이다(한국보육 교사회, 2001년). 보육의 양적인 팽창으로 인해 더욱 나은 질적 보육의 필요성이 강조되면서(이경,2002년;이소희,2005년) 이제 교육과 보호 중 어느 것이 우선인 가에 대한 논의에서 벗어나 두 가지 기능을 통합한 질적 보육으로 발전하고 있다(이기